幼兒園生活禮儀教育存在的問題與對策

任亞萍

摘? 要：生活禮儀教育是一門很重要的教育，中國是文明古國，禮儀自古至今都是非常看重得一部分。但由于當下幼兒在家庭中的地位普遍很高，家人給予了過度的呵護，導致了許多壞的習慣，幼兒是祖國的花朵，對于這種現象要加緊改善。本文就幼兒生活禮儀教育存在的問題展開論述，提出相關對策。

關鍵詞：幼兒園;生活禮儀;存在問題

現代經濟政治逐步發展對于教育的重視程度也是越來越高，而幼兒是祖國的花朵，一切好的學習習慣，以及好的生活禮儀教育都是從幼兒開始的，所以國家也越來越重視。各個幼兒園也采取相應的對策響應國家的號召，也促進幼兒的發展，為以后的生活學習奠定一個良好的基礎。當下由于家庭觀念的影響。一些家庭對孩子的教育是缺乏的，對孩子的溺愛導致產生不好的生活禮儀行為習慣，所以加強生活禮儀教育也是非常有必要的。

一、營造幼兒生活禮儀學習環境

環境是一個能夠潛移默化影響人的重要因素。在古代，古人的禮儀是非常到位的，主要是在于他們有一個比較好的學習環境，他們重視行為舉止，重視自己的一言一行重視生活禮儀教育，并把它作為一門必修的課程甚至是當做評判一個人的標準，在這個大環境里古代人的生活禮儀教育就非常完善。然而對比現在，也是由于人們的思想開放，當然也并不提倡像古代那樣三綱五常，但是當下幼兒的確缺乏生活禮儀教育，也是因為他們沒有一個合適的環境，所以要為幼兒創造一個好的生活禮儀學習環境。

比如在每周或者是隔一定時間段開展一些文明教育、可以讓幼兒們分組創造版畫、黑板報，或者是舉辦畫展等方式，讓幼兒通過自己的努力，為自己營造一個好的環境而且在這個過程中也正是生活禮儀教育的過程，把幼兒感興趣的因素與生活禮儀教育相結合，幫助幼兒在這個過程中學習生活禮儀。

二、構建系統的學習體系

在現代教育中，生活禮儀教育并不是一門規范的課程。也就是說，生活禮儀教育是在生活中進行的，沒有通過學校系統的學習，這可能導致了受眾不夠廣泛有些幼兒在生活中可能缺乏這方面的經驗，也或許是他們在生活中總結出的生活禮儀教育并不是很多，他們接觸的不多，因為幼兒年紀比較小，接觸的大多是家庭。而家庭他們能總結出來的生活禮儀教育也是比較有限的，例如有關于學校社會以及其他方面的生活禮儀教育知識，他們并沒有能夠總結出來，當然很少體驗到其他方面生活禮儀教育的存在。

生活禮儀教育是一門漫長的學習科目，想要學好生活教育禮儀知識不是一朝一夕能夠完成的，需要幼兒每天的堅持日積月累。因此學校相關的管理人員要根據幼兒的性格特點生理特點年齡特點等各個方面，進行系統的分析與研究從而建立一個適合幼兒的學習體系，來幫助幼兒能夠更加科學系統的有效率的學習生活禮儀知識。在這些學習體系內容的選擇上一定要根據幼兒的心理特點，包括他們的興趣愛好，通過一些幼兒感興趣的方式，來促進他們的學習。比如可以采取一些有趣的游戲，能夠吸引幼兒的注意而且能夠有效率的完成這項任務。在進行游戲的過程中，幼兒的老師一定要保證幼兒安全;其次是這些學習體系要盡可能的系統，這樣能夠順理成章一氣呵成的完成這項學習，比如可以先學習一下生活里教育的概念，然后學習一下生活禮儀教育包括什么，然后學習完理論知識以后進行玩游戲，在實踐的過程中積累經驗。這樣下來再難易程度上由簡單到困難，能夠適應幼兒的接受能力，或許會取得很不錯的效果。

三、促進家校溝通

當下許許多多的家長由于工作原因疏忽了對孩子的教育，也存在許許多多留守兒童由老一輩的既想撫養教育，而老一輩的思想觀念與我們的偏差甚大，總之因為種種因素家校溝通方面處理的不夠好。而幼兒教育不僅僅是學校一方的責任更是幼兒的家人的責任，因為幼兒在學校的時間并不是他的全部時間，他的全部時間大部分是在家庭以及在學校。在學校老師會給盡所能進行系統的生活禮儀知識教育，但是在家庭他們可能會比較放縱自己。當然這也有家長的因素，所以從這個意義上講要促進家校溝通，及時溝通解決問題，以促進幼兒的發展。

首先，要讓家長能夠認識到家庭是幼兒的主要環境，而且生活里教育對幼兒的成長是非常重要的，而且這也是大勢所趨，是非常必要的。其次，要告訴家長根據幼兒的生長特點以及心理特點，從心理學角度出發幼兒的模仿能力是很強的，所以這就要求家長在家要為幼兒樹立一個比較好的榜樣，這樣也能夠間接地影響幼兒的行為，潛移默化的對其進行生活里教育。最后，要及時向家長一方了解幼兒的情況，也要向家長及時報告幼兒在學校的情況。家校合作共同促進幼兒的成長與發展。

四、結語

生活禮儀教育關系著人的品格，而且一切都是從小養成的，通過為幼兒創立一個好的學習環境、構建系統的學習體系、促進家校合作來解決當下生活禮儀教育存在的種種問題，也促進了幼兒品質的發展，對幼兒以后產生深遠的影響。

參考文獻

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