從“我努力”變成“我愿意”

梅拾瓔

我有兩個孩子，女兒目前在北京大學中文系讀大二；兒子讀初三，成績在班里名列前茅。這兩年不斷有家長向我咨詢：“你家孩子這么優秀，你是如何培養的？”

我的一個觀點是：與其督促孩子學習，不如引導孩子愛上學習。

培養孩子的學習內驅力是一個綜合用力的過程，不要指望一個辦法就讓孩子愛上學習，最切實有效的辦法是培養孩子的閱讀習慣。書讀百遍，其義自見。書讀得多了，自然而然地就會化成各種能力。培養孩子養成一個良好的閱讀習慣，可以讓他在書的海洋里遨游。通過閱讀，汲取書中各方面的知識，最后將知識轉換成力量，轉化為學習的自我驅動力。家長在培養孩子的閱讀習慣方面要注意兩個方面，一是保證閱讀質量和閱讀數量；二是保證閱讀的持續性、連貫性，保證每天固定時間進行閱讀，并堅持每日閱讀。

與此同時，家長自己的行為最為關鍵。

第一，貼近孩子的心，建立良好的親子關系。

親密和諧的親子關系能生發出一切美好的東西，包括孩子在學習上的自覺性。當孩子感受到被尊重、被理解、被關懷，他開始愛上這個世界，并主動向外探索，于是有了學習的后天動力。當孩子聚精會神做事時，父母只需陪伴，不用過多地干涉，由此激發孩子的學習自主性。

第二，家長要先把自己的事情做好。

家長的榜樣是一個無聲的激勵。要想孩子努力學習，家長自己首先要努力工作，讓孩子看見一個努力的、上進的、積極的、追求卓越的你，讓他在你的行為里，看見“付出和所得”之間的關系，領悟一分耕耘一分收獲的涵義。

先生自己開公司，初創業時經常遇到各種困難。公司業務平穩后，他會在飯桌上用很輕松的方式，跟我們講述他是怎樣一步步解決問題的，如何險境求生的。他也不斷講他對公司未來發展的憧憬，講他如何帶領員工，講人應該怎么奮斗。

我熱愛寫作，經常跟兩個孩子說我是如何學習寫作的，如何由一開始的一竅不通，到把稍縱即逝的靈感變成一篇好文章的；我熱愛跑步，我也會跟他們分享跑步帶給我的快樂和收獲。

我和先生都善于在日常生活中，把自己克服困難、不斷堅持、不斷完善的心路歷程，以及從中獲得的成就感講給孩子們聽。我想，孩子們正是從我們身上體會到學習是快樂的、有趣的，是可以創造成就感的。因此在學習上，兩個孩子總是很主動，并且總能從學習中找到樂趣。

第三，關注孩子的學習進度，關鍵時幫他清理學習障礙。

隨著年級升高，孩子的學習可能會遇到困難，從而導致成績下滑。當孩子考得差時，家長不要抱怨孩子，應當幫助孩子找到學習上的卡點，然后幫他打通理順。孩子一旦從這個難點上跨過去，學習上就會豁然開朗。

兒子初一時怕上物理課，第一次考試只考了56分。我先仔細研究他的物理作業，找到了他卡在什么地方。然后，我跟他商量突圍的方法，將難點個個擊破。半個學期后，兒子的知識盲區一個一個被消滅，慢慢找到了學習物理的信心，物理成績也逐漸提上來了。一直到現在，他的物理成績還是名列前茅。

學習不是“我努力”，而是“我愿意”。當孩子有了自信心，這就相當于在他心里安裝上了學習發動機，他追求更大優越感的動力就會被激發出來。自我驅動力一旦形成，一切便自然而然水到渠成。

（陳福民摘自《莫愁·家庭教育》）（責編 拾谷雨）