加拿大麥吉爾大學校園性暴力防治行動研究

荊曉麗 劉強

摘 ? 要：為創建健康安全的校園環境，保護師生免受性暴力傷害，麥吉爾大學采取了多樣化的校園性暴力防治行動，在加拿大眾多高校中起到了引領示范的作用。對它的個案研究發現，該校不僅通過厘清性暴力的內涵和外延、完善反對性暴力的政策和機制，增強了校園性暴力防治工作的針對性和規范性，而且建立了以專門性機構為核心、校內外其他組織廣泛參與的防治格局。為切實提升師生的反對性暴力意識和應對性暴力事件的能力，該校進一步指導參與機構從事先預防和事后應對兩個方面開展工作，并采取了多項措施對防治行動進行跟進，提供反饋，確保及時改進工作中存在的問題，增強校園性暴力防治工作的有效性。實踐證明，盡管麥吉爾大學的校園性暴力防治工作依然存在一些問題和不足，但是成效十分顯著，可以為我國高校提供有益啟示和經驗借鑒。

關鍵詞：加拿大 校園性暴力 防治行動 麥吉爾大學

自20世紀70年代以來，隨著“強奸文化”（rape culture）在北美大陸的盛行，性騷擾和性侵犯活動開始頻繁地發生在加拿大社會的不同場域，大學作為傳統意義上的象牙塔也不例外。數項有關加拿大大學校園性暴力的調查結果顯示，15%～40%的被調查者稱其在大學學習期間遭遇過某種形式的性暴力[1][2][3]。由此可見，加拿大高等教育性暴力問題十分突出。為了創建健康安全的校園環境，保護師生免受性暴力的傷害，安大略省、曼尼托巴省、英屬哥倫比亞省和魁北克省自2015年以來陸續通過法案，要求轄區內的中等后教育機構推出獨立的反性暴力政策，對師生可能遭受的性暴力問題進行治理[4]。目前，加拿大多數高校已經按照相關法律要求出臺了相關政策，并結合本校的實際情況建立起相應的防治機制。其中，麥吉爾大學（McGill University）作為加拿大最著名的研究型大學之一，不僅在教學和科研領域居于領先的地位，而且在校園性暴力防治方面的表現也十分突出，在眾多高校中發揮了引領示范作用。本文將以麥吉爾大學為例，探析加拿大高等教育機構的校園性暴力防治行動，希冀為我國高校開展相關工作提供啟示和經驗借鑒。

一、厘清性暴力的內涵和外延，

提高防治工作的針對性

清晰的概念界定有助于人們準確地辨識性暴力的發生形式和產生的不良后果。為了提高師生對性暴力的認識，增強校園性暴力防治工作的針對性，麥吉爾大學對性暴力進行了嚴格的界定。根據該校給出的解釋，性暴力是指個體使用強迫、威脅的手段或在違背他人意愿的情況下迫使他人與自身發生具有性本質的身體或心理行為。它的發生方式和發生地點十分多樣，既可以面對面發生，也可以在電話或網絡空間中發生;既可以在校內發生，也可以在校外發生[5]。為了幫助師生廣泛了解不同類型的性暴力活動，麥吉爾大學進一步說明，性暴力是一個比較寬泛的概念，涵蓋了性侵犯①、性騷擾②、性剝削③、露陰癖、窺陰癖、尾隨、散播性愛圖片和錄像等多種表現形式，并且通常受到性別歧視、種族主義、同性戀歧視、殘障歧視、階級歧視等不同形式的歧視和壓迫的影響[6]。但是，不管以什么方式、在什么地點發生，受到哪些因素的影響，任何未征得參與者同意即實施的具有性本質的行為都會對受害者造成嚴重的傷害，不僅會使他們承擔妊娠、感染性疾病等風險，而且會對他們的心理和情感造成長期的負面影響，使其感到抑郁、焦慮或無助，甚至產生自殘、自殺的意念和行為。考慮到性暴力事件的多發性及其對師生安全的極大危害性，麥吉爾大學強調，必須對校園性暴力問題進行專項整治。

二、完善反性暴力的政策機制，

增強防治工作的規范性

麥吉爾大學校園性暴力問題的改善與其日臻完善的性暴力投訴處理機制和反對性暴力的政策密切相關，這些程序和政策為開展性暴力防治工作提供了明確的行動指南和依據。

（一）規范性暴力投訴處理機制，維護受害者的合法權益

麥吉爾大學早在1986年發布的《有關性騷擾投訴的規定》（Regulations Concerning Complaints of Sexual Harassment）中就對在校園內發生的性騷擾事件的投訴處理機制作出安排。該文件要求常務副校長從現有的教職員工中選拔3位評估員（assessor），負責處理性騷擾投訴的相關事宜，并對評估員的選拔標準、基本職責、工作程序作出規定，強調評估員應該首先嘗試以非正式的、協調的方式解決投訴;如若不成，再在投訴人的授權下啟動正式調查工作，并在收到投訴的30個工作日內以書面報告的形式將調查結果和處理方案報告給常務副校長、投訴人、被訴人和受害者（若投訴人和受害者并非同一人），最后由常務副校長裁決是否按照評估員的意見對被訴人進行處分[7]。此后，麥吉爾大學評議會和理事會曾多次對這一處理機制的細節進行修改和補充。例如，成立專門負責處理性騷擾投訴的反性騷擾辦公室;規定評估員只能參與非正式協調和正式調查工作中的一項;拒絕處理未經受害者授權而發起的性騷擾投訴等[8]。2005年12月起，麥吉爾大學以《法律禁止騷擾、性騷擾及歧視的政策》（Policy on Harassment，Sexual Harassment， and Discrimination Prohibited by Law）取代了原先實施了近20年的《有關性騷擾投訴的規定》，在維持原有框架的基礎上進一步完善了性騷擾投訴處理機制，包括如果不同意評估員給出的處理方案，常務副校長可以在做出最終裁決前咨詢另外一位評估員的意見。[9]

從2016年底起，麥吉爾大學開始對性騷擾投訴處理機制進行大刀闊斧地改革。截至目前，其改革內容主要集中在三個方面。其一，擴大投訴受理范圍。當下，麥吉爾大學不僅接收在校內發生的性騷擾事件的投訴，而且可以受理在校外發生的性侵犯、性剝削等其他形式的性暴力投訴。不論性暴力事件在何時、何地發生，只要施暴者在實施性暴力活動時是麥吉爾大學的教師或學生，受害者都可以向麥吉爾大學提出投訴[10]。其二，更改調查方式，由內部調查改為外部調查。2018年9月起，麥吉爾大學從外部聘請一位特別調查員（special investigator），負責對性暴力投訴進行調查。這位特別調查員需要在投訴受理的90個工作日內將調查結果和處理方案報告給常務副校長、受害者和被訴人，然后由常務副校長確認性暴力事件發生的真實性[11]。其三，改由紀檢部門給出處分結果。不同于之前由常務副校長決定對被訴人的處分方式，麥吉爾大學現行的性暴力投訴處理程序要求常務副校長在判定性暴力事件確實發生過后，將調查報告轉送至紀檢部門，由紀檢部門決定對被訴人采取何種處分措施，并對處分的執行情況進行監督[12]。毫無疑問，這些日益公開透明的性暴力投訴處理機制能夠更加有效地維護受害者的合法權益。

（二）發布反性暴力政策，全面指導性暴力防治工作

自20世紀80年代以來，麥吉爾大學在《有關性騷擾投訴的規定》《法律禁止騷擾、性騷擾及歧視的政策》《有關學術人員雇員管理條例》（Regulations Relating to the Employment of Academic Staff）《學生行為準則與紀律處分程序》（Code of Student Conduct and Disciplinary Procedures）《利益沖突管理條例》（Regulation on Conflict of Interest）等多份文件中對性騷擾問題進行干預。但是鑒于之前發布的文件相對零散，且內容多局限于性騷擾，不足以應對日益復雜的性暴力問題，麥吉爾大學從2016年4月開始組織管理部門和教師、學生代表共同研制《反性暴力政策》（Policy against Sexual Violence），并于11月獲得理事會批準后，正式向全校師生發布了這一政策[13]。從具體內容來看，該政策不僅規范了麥吉爾大學對性暴力投訴和信息披露的應對方式，而且對性暴力事件發生前如何開展教育和意識提升活動，以及發生后學校應該采取哪些措施作出部署[14]。在政策實施過程中，學生們發現政策依然存在一些問題，如區別化調查教師和學生實施的性暴力活動、對禁止師生之間產生兩性關系的界限不夠明確、部分提升反性暴力意識的活動參與難度較大等。[15][16]

2018年10月起，麥吉爾大學開始組建工作小組，按照魁北克省《預防和打擊高等教育機構中的性暴力法》（Act to Prevent and Fight Sexual Violence in Higher Education Institutions）的要求和校園性暴力防治工作的實際需要，對《反性暴力政策》進行審查和修訂，并在2019年3月27日發布了新版的《反性暴力政策》[17]。新政策對先前的政策既有繼承，又有發展，其創新點主要表現在以下四個方面。其一，明確集中統一的投訴處理程序。如上文所述，麥吉爾大學規定，2018年9月起，該校接收的所有性暴力投訴都將由特別調查員直接受理和調查，以規避內部調查互相包庇和區別化調查教師和學生實施的性暴力活動的問題。麥吉爾大學將這一做法納入新政策，可以確保其常態化實施。其二，明令禁止存在學術關系④的師生產生戀愛或兩性關系。新政策指出，學生有權享有安全且互相尊重的學習環境，并在其中實現自己的學術追求，而教師在與學生接觸時則應當維護自身的專業性，避免與存在學術關系的學生產生戀愛或兩性關系。如若教職人員計劃與不存在學術關系的學生建立戀愛或兩性關系，則應事先以書面報告的形式向系主任或學院院長清晰表達自己的意圖，否則他/她將受到紀律處分。其三，清除信息披露的諸多障礙。具體包括：取消之前設置的信息披露時效為一年的期限、免除在遭受性暴力前使用酒精或大麻的處分、要求不能以刻板印象看待性暴力活動等，以此鼓勵受害者及時向學校報告自己遭受的性暴力傷害，獲得學校提供的支持性服務。其四，要求全體師生參加強制性的反性暴力意識提升和教育培訓在線課程。從2019-2020學年開始，麥吉爾大學將逐步推出包含性暴力概覽、性同意文化、旁觀者干預和受害者支持四個模塊的在線課程，從學生開始，推廣至學術人員和行政人員，全校5萬余人都必須接受培訓[18][19]。由此可見，新政策的覆蓋面更廣、可操作性更強，能夠為麥吉爾大學開展性暴力防治工作提供更加全面的指導。

三、專門機構與其他組織共同行動，

形成多方參與的防治格局

校園性暴力是一個復雜的問題，不可能僅依靠一個部門的“單打獨斗”就能徹底解決，它還需要其他組織的積極參與和通力合作。麥吉爾大學在組建性暴力應對、支持和教育辦公室（Office for Sexual Violence Response，Support and Education）之外，也鼓勵校內外的其他部門、組織和利益團體共同行動，協助開展性暴力防治活動，形成了多方參與的防治格局。

（一）設置專門組織機構，集中處理性暴力防治事務

性暴力應對、支持和教育辦公室是麥吉爾大學為處理性暴力防治事務而成立的專門性機構，由常務副校長直接領導，并配備了3位在反性暴力領域具有豐富工作經驗的全職工作人員。該辦公室負責為所有受到性暴力影響的麥吉爾師生提供保密的、非判斷性的、無方向性的支持服務，并組織相關的意識提升和教育培訓活動。具體而言，其服務范圍包括三方面。其一，提供支持服務。工作人員可以為受害者介紹有關醫療、情感、心理和法律方面的校園資源，提供危機干預和短期心理咨詢服務，幫助受害者融入相關支持活動和支持團體，以及安排他們的學業或工作變更等事務。其二，協助處理投訴。工作人員可以為受害者提供應對性暴力的不同方式，并幫助受害者對這些應對方式進行評估，確保受害者能夠做出最符合其需求的選擇。如果受害者決定投訴施暴者，工作人員也可以為其提供有關性暴力投訴程序的信息以及麥吉爾大學的相關政策，并在投訴處理過程中提供協助。其三，促進意識提升。工作人員需要為麥吉爾大學全體師生設計和組織開展反性暴力意識提升和教育培訓項目、工作坊或其他課程，提高師生對性期待以及性暴力中權力關系的認識，營造健康、安全、相互尊重的校園文化氛圍[20]。該辦公室的設置不僅提高了麥吉爾大學預防和應對性暴力問題的專業化水平，而且在很大程度上增強了服務的可獲得性，能夠有效滿足師生對于反性暴力資源的需求。

（二）鼓勵校內外其他組織廣泛參與，協助開展性暴力防治活動

麥吉爾大學十分鼓勵校內外的其他部門、機構和教師、學生團體積極參與校園性暴力防治行動。這些組織根據自身的業務優勢，為性暴力受害者提供優質的服務。例如，在校內，學生會反性侵犯中心（Sexual Assault Centre of the McGill Students Society）為遭遇性暴力的學生提供電話咨詢、免預約咨詢、團體支持和協助校內投訴的服務;心理健康服務中心（McGill Counselling Services）、學術人員雇員協會心理健康服務中心（Association of McGill University Research Employees Counselling Services）、家庭暴力診所（McGill Domestic Violence Clinic）、法律信息診所（Legal Information Clinic）和精神醫學服務中心（McGill Psychiatric Services）為受害者提供相應的信息和咨詢服務;原住民辦公室（First Peoples House）與宗教和精神生活辦公室（Office of Religious and Spiritual Life）為原住民和有宗教信仰的受害者提供非正式的咨詢服務;學生健康服務中心（McGill Student Health Service）為遭遇性暴力的學生提供身體檢查;保衛處（McGill Campus Security）協助受害者進行信息披露，發起投訴;學生事務辦公室（Office of the Dean of Students）可以在學生遭遇性騷擾、性侵犯或性虐待后采取緊急安全措施[21]。在校外，蒙特利爾綜合醫院（Montréal General Hospital）、蒙特利爾兒童醫院（Montréal Childrens Hospital）、蒙特利爾婦女健康中心（Womens Health Centre of Montréal）等多家醫院和診所可以為性暴力受害者提供性傳播感染測試、血液測試、接種疫苗、事后避孕、艾滋病毒預防、法醫檢查等醫療服務;救助和打擊性侵犯中心（Centres daide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel）、反對強奸和亂倫運動中心（Mouvement Contre le Viol et lInceste）、兒童性侵犯資源和信息中心（The Resource and Information Centre for Men Sexually Abused in Their Childhood）等可以為受害者提供情感支持和心理咨詢服務[22]。以上這些校內外組織為麥吉爾大學的性暴力受害者提供的支持性服務，是對性暴力應對、支持和教育辦公室提供的資源和服務的有益補充。

四、預防和應對“雙管齊下”，

提升反性暴力的意識和能力

根除校園性暴力是一項艱巨的任務，需要從多方位、多角度采取措施。經過多年的實踐，麥吉爾大學構建了事前預防和事后應對“兩手抓”的行動方案，以此提升師生的反性暴力意識以及應對性暴力事件的能力。

（一）組織教育培訓活動，提高師生的反性暴力意識

性暴力是一種危害嚴重、影響惡劣的暴力形式，提高全體成員的反性暴力意識，降低性暴力事件發生的可能性，是麥吉爾大學開展校園性暴力防治行動的重要一環。目前，麥吉爾大學正在推行的反性暴力意識提升項目包括“麥吉爾同意”（Consent McGill）項目、工作坊和證書項目、網絡廣播和網絡研討會。

1.“麥吉爾同意”項目

“麥吉爾同意”項目是麥吉爾大學2014年發起的在每年秋季學期初舉行的一系列反性暴力教育培訓活動的統稱，其目的在于增進師生對“性同意”文化的理解，指導師生建立健康且相互尊重的兩性關系。2018年，“麥吉爾同意”項目的內容包括性暴力應對、支持和教育辦公室開放參觀日、學生會反性侵犯中心開放參觀日、徒步參觀校內外反性暴力機構、性同意文化工作坊、應對性暴力信息披露工作坊、成為積極的旁觀者工作坊、高等教育機構反性騷擾的政策與法律宣講等。[23]

2.工作坊和證書項目

工作坊的任務是以互動的模式向參與者傳授制止性暴力的技巧以及為性暴力受害者提供支持的方法，包括3個主題：物質使用（主要指酒精）與性、應對信息披露、成為積極的旁觀者。這些工作坊通常持續1.5～2小時，學生在學習結束后不僅可以獲得有關反性暴力的知識和技能，而且可以獲得由學校認證的課外學習記錄[24]。證書項目則旨在通過6個學習模塊（健康的性交流、成為一名積極的旁觀者、心理健康101、積極聆聽、如何應對和支持信息披露、自殺危機干預）和1個高級實踐應用模塊向參與者傳授減少性暴力事件發生和為性暴力受害者提供支持的技能。學員完成所有模塊的學習后，可以獲得由性暴力應對、支持和教育辦公室發放的結業證書，作為之后參與性暴力受害者同伴支持活動的資質證明。[25]

3.網絡廣播和網絡研討會

網絡廣播和網絡研討會可以為參與者們提供不同領域的專家、學者對性與性愛這個話題的解讀以及與他們進行互動交流的機會。截至目前，網絡廣播討論過的主題包括約會、用腦戀愛、網絡應用程序與性交流、性暴力意識提升與預防、殘障人士的約會與性行為、性虐待;網絡研討會的主題包括性與健康的性關系、更安全的性行為。[26]

（二）提供多樣化的支持服務，提高受害者應對性暴力的能力

麥吉爾大學十分注重提升受害者應對性暴力事件的能力，認為雖然無法改變他們遭受傷害的事實，但是可以通過提供多樣化、高水平的服務盡可能地降低遭受傷害的程度[27]。概括而言，麥吉爾大學為受害者提供的服務類型包括直接支持、協助處理投訴和其他個性化服務。

1.提供直接支持

為幫助受害者盡快從遭遇性暴力的創傷中恢復，麥吉爾大學性暴力應對、支持和教育辦公室提供免費的危機干預和學業與工作變更服務。其中，危機干預的方式主要包括創傷敏感瑜伽和認知加工團體治療。前者可以通過一些瑜伽體式、呼吸練習和冥想活動，引發受害者對身體和思想的自我觀察，以此增強恢復能力，實現個人成長;后者通過增進受害者對創傷后應激障礙的理解，弱化他們對創傷的痛苦記憶，減輕焦慮、內疚、羞愧等不良情緒。學業與工作變更服務包括學生學業變更與教職員工工作變更：學業變更的方式包括退課、延期提交作業、補課、補考和更換上課地點;工作變更的方式則需要由性暴力應對、支持和教育辦公室的工作人員與遭遇性暴力的教職員工所在院系的院長、人力資源工作人員或學術人員雇員協會、行政人員雇員協會共同商議決定。[28]

2.協助處理投訴

麥吉爾大學通過網絡公開的方式向學生提供了學校處理性暴力內部投訴的基本程序，并安排專業人員協助和指導在投訴過程中，特別是在進行外部投訴的過程中遇到問題的受害者。為滿足這部分群體的需求，麥吉爾大學不僅安排了性暴力應對、支持和教育辦公室，學生會反性侵犯中心，學生事務辦公室，監察員辦公室（Office of the Ombudsperson），公平與包容高級咨詢師（Senior Equity and Inclusion Advisor），學術人員雇員協會，行政人員雇員協會，保衛處等校內機構協助其進行投訴，還與犯罪受害者援助中心（Crime Victims Assistance Centre）、工作場所騷擾援助和信息中心（Help and Information Centre on Harassment in the Workplace）、蒙特利爾女青年會法律信息事務所（YWCA Montréal Legal Information Clinic）等校外機構建立了密切的合作關系，為其進行外部投訴提供參考意見。[29]

3.提供其他個性化服務

性暴力會影響到每一位受害者，但是它對不同性別、性取向以及不同年齡和身份的受害者產生的影響會有所不同，受害者由此產生的需求也會存在差異。因此，麥吉爾大學根據受害者的需求提供緊急安全措施、自我療愈方案、安全計劃、情感支持、健康醫療等個性化服務。例如，對于面臨安全威脅的受害者，性暴力應對、支持和教育辦公室或特別調查員會在與受害者所在學院院長、學生事務辦公室以及保衛處充分討論的基礎上采取緊急安全措施，對受害者進行保護[30];對于希望自我療愈的受害者，性暴力應對、支持和教育辦公室在網站上為其提供豐富的知識和技術資源，包括《遭遇創傷后的自我保健手冊》《遭遇性侵犯后克服自我責備的四種方式》《原諒不是美德》等[31];對于遭遇性暴力但不知所措的受害者，性暴力應對、支持和教育辦公室在網站上為他們提供了安全計劃，告知他們應該采取的行動以及需要注意的問題，以最大限度地保證他們的個人安全[32];對于需要情感支持或健康醫療等服務的受害者，性暴力應對、支持和教育辦公室同樣在網站上公布了所有可用的校內外資源，確保受害者可以根據自己的需求作出自主選擇。[33]

五、跟進和反饋“同步進行”，

增強防治工作的有效性

麥吉爾大學十分重視校園性暴力防治行動的跟進和反饋，認為這不僅是確保反性暴力工作按照既定計劃開展的重要方式，而且是提高校園性暴力防治工作有效性的重要手段。

（一）成立反性暴力政策實施委員會，為政策后期執行提供支持

為確保《反性暴力政策》得到有效落實，麥吉爾大學在2017年12月成立了由學生、學術人員、行政人員代表組成的反性暴力政策實施委員會（Committee for the Implementation of the Policy Against Sexual Violence），由其負責優化性暴力防治工作的流程和相關資源，開發性暴力信息披露和投訴的監測框架，評估學校用于性暴力教育、支持和應對的資源的充分性和有效性，探索為師生提供反性暴力教育培訓的現實路徑，以及鼓勵利益相關者參與《反性暴力政策》咨詢與審查等事務[34]。反性暴力政策實施委員會的設立有助于及時發現政策實施過程中存在的問題，從而保證政策的持續應用性。

（二）開展校園性暴力調查研究，為后續工作提供實證依據

為提高校園性暴力防治工作的科學性，麥吉爾大學在2017年4月成立了以常務副校長為領導、由反性暴力領域的專家學者和工作人員共同組成的校園性暴力研究小組，由其調查研究麥吉爾大學校園性暴力問題的現狀和反性暴力工作的實施效果。從2017年10月起，該小組陸續以網絡問卷、訪談和焦點小組的形式調查了師生對性暴力問題的認識，并以受害者為對象調查了校園性暴力發生的情形、向學校投訴性暴力事件的體驗、限制他們向學校投訴的因素以及學校對他們在校外遭遇的性暴力事件的處理情況[35]。這些調查深入探究了麥吉爾大學在性暴力防治工作中存在的問題，對后續的政策更新提供了重要啟發。[36]

（三）追蹤記錄反性暴力工作進展，對防治工作進行跟進

為加強對性暴力防治工作的監督，麥吉爾大學要求常務副校長每年定期向評議會和理事會匯報《反性暴力政策》的實施情況，報告的內容需包括過去一年學校為預防校園性暴力發生而采取的措施、接收的性暴力信息披露和投訴的數量、經調查證明真實發生過的性暴力事件的數量、紀檢部門接受或不接受特別調查員給出的處分意見的數量、紀檢部門對被訴人給出的處分類型等。[37]

六、結語

從以上內容可以看出，校園性暴力防治是一項系統工程。為真正創建“對性暴力零容忍”的校園文化，麥吉爾大學不僅在戰略層面表現出對校園性暴力防治工作的高度重視，而且在戰術層面凝聚了各方面的力量，采取了多樣化的行動。盡管依然存在諸如對性暴力防治工作的資金投入不足、對支持性服務的宣傳推廣力度不夠、不同組織機構之間的配合度有待提升等問題，現有證據表明，麥吉爾大學的性暴力防治工作已經取得了良好的效果，遭受到性暴力事件的師生數量在逐漸減少，接收到的性騷擾投訴的數量在逐年降低[38][39]。麥吉爾大學為防治校園性暴力作出的努力值得我國高校學習借鑒。

注釋：

①性侵犯是指個體在違背他人意愿的情況下與其發生具有性本質的行為，包括不必要的親吻、強迫性交和口交等。

②性騷擾是指帶有侵犯、恐嚇或侮辱意味的不必要的性交流或性關注，既可以以口頭形式表現，也可以以書面或視覺形式呈現，例如在他人面前談論性、展示色情圖片以及基于性別、性別認同、性取向的惡性評價等。

③性剝削是指個體利用金錢、權力或其他利益誘導他人與自己或第三者發生性行為，例如購買性服務、拉皮條等。

④師生間的學術關系包括三種：第一種是教師可以對學生行使學術權力;第二種是教師可以對學生的學術進步產生影響;第三種是教師在與學生開展學術合作。

參考文獻：

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[21]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/additional-resources/on.

[22]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： on campus resources[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/additional-resources/off.

[23]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. Get involved： consent McGill[EB/OL].[2018-12-29]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/get-involved/events.

[24][25]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. Get involved： workshops[EB/OL].[2018-12-29]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/get-involved/workshops.

[26]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. Get involved： podcast and webinars[EB/OL].[2018-12-29]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/get-involved/podcast-and-webinars.

[28]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： direct support[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/direct-support.

[29]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： reporting assistance[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/info-about-reporting/reporting-assistance.

[31]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： self care and healing[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/self-care.

[32]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： safety planning[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/safety-planning.

[33]McGill Office for Sexual Violence Response， Support and Education. For survivors： additional resources[EB/OL].[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/osvrse/survivors/additional-resources.

[35]McGill University. Ad-hoc panel to conduct a campus study of sexual ? volence[EB/OL]. （2017-09-22）[2018-12-28]. https：//www.mcgill.ca/definetheline/channels/news/ad-hoc-panel-mcgill-conduct-campus-study-sexual-violence-270565.

[36][38]McGill University Senate. Memorandum： report of the ad hoc panel to conduct a campus study on sexual violence[EB/OL]. （2019-01-16）[2019-04-14].https：//mcgill.ca/senate/files/senate/8._d18-34_ ad_hoc_panel_0.pdf.

[39]McGill University Senate. Memorandum： The 2016-2017 annual report on the policy on harassment， sexual harassment & discrimination prohibited by law[EB/OL]. （2017-09-19）[2018-12-29]. https：//www.mcgill.ca/how-to-report/files/how-to-report/harassment_policy_annual_report_2016-2017.pdf.

編輯 呂伊雯 ? 校對 徐玲玲