財務機器人背景下應用型本科財會專業人才培養研究

葉 芳 黃鈺婷

(福州外語外貿學院 福建 福州 350202)

一、研究背景

隨著人工智能時代的到來，財務機器人應運而生。財務機器人并不是新鮮事物，只不過是以前的機器人流程自動化(RPA)，被冠上了“機器人”的名頭而已。RPA是通過執行重復的基于規則的任務來將手工活動進行自動化的一種技術。目前德勤、安永和普華永道推出的財務機器人主要就是RPA在財務領域的應用。它通過模擬日常基本電腦操作，來代替處理重復性高、耗費時間較長、附加值偏低的人工任務。從這個意義上來說，財務機器人還不是真正意義上的機器人，本質是一個不具備學習功能的軟件產品，部署完成后，可以基于計劃任務或觸發條件來自動執行，不依靠人工進行觸發，但并不具備類似人類的主動判斷和靈活判斷的思維應變能力。

二、應用型本科財會專業人才培養現狀

目前應用型本科財會專業的人才培養模式與理論研究型本科人才培養模式不同。應用型本科財會專業人才培養注重了培養學生的實踐動手能力，教學模式雖然還是以講授理論知識為主，但是增加了實踐實訓教學。目前許多應用型本科高校的實踐實訓教學課程占所有課程量的1/4到1/3，且多數專業實踐實訓課程都是在理論課程上完后再上，直至大四畢業實習階段。目前應用型本科財會專業人才培養主要存在以下問題：

(一)人才培養目標無法滿足人才市場需求

人才培養首先就是確定培養目標，根據人才培養目標可以更好的制定人才培養方案。目前應用型本科院校的財會專業培養目標存在普遍現象，大部分院校定位都類似。通?；径ㄎ粸槟軌蛘莆諘嫛⒔洕?、管理、法律等相關知識，具有實際操作能力和應變能力，能夠在不同組織機構或社會團體中承擔財務會計崗位及相應工作的應用型專業人才。應用型本科財會專業人才培養目標的核心是“應用”，但是隨著人工智能時代的到來，財務機器人的出現，財會專業人才的培養不能僅限于根據所學的財務基礎知識和基本技能進行相應的賬務處理，而應該考慮時局的變化，改善培養目標，盡量把培養重點放在培養學生的財務管理、財務分析、財務預算能力及財務風險意識上，向管理會計發展方向靠攏，并與計算機網絡、人工智能運用相結合，將“應用型“人才轉變為“綜合型人才”，提升市場競爭力，完善會計人員結構，填補中高級人才缺口。

(二)課程體系設置缺乏適應性

目前大部分應用型本科院校的財會專業課程體系由公共選修課和專業基礎課以及專業必修課和選修課構成。公共選修課基本由大學英語、體育、計算機等課程組成，基本上計算機基礎課培養的技能僅限掌握辦公軟件的基本運用?；旧蠈I基礎課由基礎會計、財政金融、管理學、稅法、西方經濟學，經濟法等課程組成。其中專業必修課則由中級財務會計、高級財務會計、財務管理、管理會計、審計、財務報表分析、資產評估等課程構成；專業選修課由稅收籌劃、內部控制、會計行業認知等課程組成。由此可見，大部分應用型本科院校的財會專業課程體系設置還是過于傳統和保守的，沒有緊跟時代的步伐進行及時的更新調整。但是，隨著人工智能時代的到來，財務機器人的出現，課程體系的設置是需要調整改變的。

(三)教學方法的使用過于單一且轉變不易

我國應用型本科院校最普遍的教學方法是講授，這也是最傳統的授課方法，這種方式現被冠以填鴨式教育，講授法基本上是老師在講，學生聽，這種單項灌輸的方法，難以培養學生的動手實踐能力，也可能無法讓學生養成較好的思維方式?？赡軙е聦W生缺乏創新能力和應變能力，無法培養研究創新型人才。目前，國家大力提倡進行信息化教學，倡導教學信息化、資源數字化、學習信息化。雖然高校在緊跟國家的步伐，但是在轉變的過程中，難免存在諸多問題，如何求同存異，及時完善軟件配置，也需要時間來適應。在采用信息化授課的初期也會出現許多問題，師資培訓，設備更新，學生轉變與適應都是該考慮的地方。

(四)學生的學習觀念一時難以改變

學生在進入大學以前都是老師講授，學生聽課為主，學生一般只負責聽課，記筆記，記住老師講的，考前突擊復習，考高分基本沒有什么問題。他們十幾年了已經形成了慣性思維，這種觀念很難轉變，中國家庭傳統的教育理念也是分數至上，考高分才是取勝之道，不注重學習過程，只看重學習結果，這是傳統的教育理念的灌輸，學生在這種環境中很難適應老師采用新的教學方法，他們會不理解，也難以適應，適應也需要時間。所以他們能夠掌握基本技能，但是缺乏創新能力與應變能力，走上工作崗位后基本能夠勝任基礎的財務工作，但是隨著財務機器人的誕生，這樣也很容易被財務機器人取代。

三、財務機器人背景下對財會專業人才需求的影響

(一)基礎型財會人才供過于求

截至2017年10月，累計有2487萬余人報名參加全國會計專業技術資格考試，約625萬人通過考試取得了相應資格，期中：初級約443萬人，中級約169萬人，高級約13萬人。單從考取技術資格的分布來看，初級的比率是最大，也由此可以看出掌握基礎財務技能的人員是很多的。所以如果財務機器人出現，替代基礎財務人員的話，將有大量的初級財會人才面臨著失業的困擾。我們目前根據德勤、安永和普華永道推出的財務機器人來看，財務機器人完全可以取代一些基礎財務工作，比如編制會計分錄、生成記賬憑證、審核發票、編制財務報告等，這些工作一般是重復性的，煩瑣的，缺乏辨別與思考決策能力的工作。如果采用財務機器人，可以提高工作效率，節約人工成本?；旧县攧栈A工作智能化是可以實現的，所以基礎型財會人才極可能供過于求，面臨失業的風險。

(二)中級財會人才需求增加

在財務機器人背景下，市場競爭愈發激烈，未來存在諸多不確定因素，企業財務管理工作也會變得更復雜。如果會計核算崗位被財務機器人取代，那么從事財務管理的中級財會人才必須要掌握豐富的計算機技術，同時又具備充分的財會知識，以及分析與應變能力。所以可以預測中級財會專業人才的需求任然會增加。

(三)高級會計人才需求緊缺

人才需求一般是呈現金字塔的模型，財務機器人出現后，高級會計人才依然還是呈現緊缺。據財政部的數據顯示，截止到2018年3月，我國財務行業有近1900從業人員，超過85%的財務人員擔任財務會計(核算會計)職位，他們80%以上的時間進行著記錄與核算，但缺存在300多萬高端會計人才的缺口。2017年財政部取消了會計從業資格考試，意味著國家已經意識到需要提高會計人員的準入門檻。在此背景下，人工智能時代的到來，財務機器人的出現無疑加重了財務會計人員的失業風險，為了避免失業，就得加快初級財會人才向中高級人才轉變的步伐。此后，高級高端人才一定是備受青睞的。

四、財務機器人背景下財會專業人才培養模式探究

隨著人工智能時代的到來，財務機器人的出現，應用型本科高校應當順應時局，做出改變。為了更好的為社會發展提供優質人才，適應社會需要，針對財會專業人才培養模式，應當順勢而為，適時而動，做出相應的改變。應當培養具有財會專業知識和應變能力及計算機處理能力的高素質人才。

(一)轉變人才培養目標

在當前環境下，各應用型本科院校應當轉變人才培養目標，調整人才培養方案。根據國家政策，順應地方經濟的發展，依照人才需求狀況，培養具有較高職業道德素養，富有創新精神，具備計算機高階水平和專業的財務能力的高水平人才，以完善會計人員結構，填補中高級人才缺口?？偟膩碚f，應當培養學生同時具備較高的職業素養，較強的專業技術水平，較強的應變處理水平。比如說針對專業技術水平來說，可以增設高階的計算機課程，以及管理會計課程，針對應變處理能力可以根據具體情況實際案例直接讓學生融入到企業環境去實踐學習，教師陪同指導。簡而言之，就是要根據時局變化，培養出具備大數據分析能力，掌握人工智能技術，并精通財會專業知識的復合型高階人才。

(二)調整課程體系

人才培養目標轉變后，依據人才培養方案，調整課程體系設置。針對基礎課程可以增設計算機編程課，針對專業課程可以增設大數據在財會中的應用、云會計，財務共享等課程，并增加管理會計，風險管控等課程。這樣面對財務機器人，就可以從容應對，互相配合。還可以配合計算機技術人員設計、更新、研究開發相應的智能財務軟件。

(三)教學方法應多樣化

可以根據不同的課程采用不同的教學方法，培養教師掌握多種教學方法，根據實際課程因地制宜，巧妙的應用多種教學方法，使學生能夠盡快的適應，并轉變學習態度。可以采用翻轉課堂，線上線下教學，混合教學，互聯網共享教學等多種教學方法。針對部分課程也可以直接使用智能教室，把人工智能運用到教學當中，利用互聯網共享平臺，使學生能夠身臨其境的學習，掌握相關知識。針對部分實踐課程，可以直接采用校企合作，學生就直接到企業去實踐鍛煉，老師從旁指導，做到從“仿真”實驗課程到“真實”技術課程的轉變。增設一些實際企業項目，由教師和企業共同完成，增強師生交流，提高學生分析與解決問題的能力，這樣改善了以往的填鴨式教育模式，讓教師和學生都做學習的主體，不再有被動接受與主動灌輸。

(四)激發學生的主觀能動性

在多樣化教學的基礎上，打造具有不同功能種類的教室，激發學生的主觀能動性，轉變學生的學習態度，從被動接受轉變為主動探索。鼓勵學生進行創新創業，參與技能競賽。同一門課程可以分別采用兩種或兩種以上的教學方法，讓學生可以根據不同的教學方法來選擇課程進行學習。教學班級的設置也可以根據學生的興趣來劃分，比如喜歡慕課教學的學生，可以根據專業情況單獨成立一個班進行慕課教學；喜歡技能競賽的學生可以專門成立一個技能競賽班；喜歡實際探索的學生，具備一定專業技能后可以成立企業實踐班，直接下放企業進行實踐鍛煉?？傊虻刂埔?，興趣為主，激發學生的主觀能動性，激發學生的創新能力，培養專業技術水平與創新應對能力兼具的學生，致力于培養復合型高端人才。

五、結語

人工智能時代的到來，在財務機器人背景下，財務機器人完全可以取代一些重復性的，煩瑣的，缺乏辨別與思考決策能力的基礎財務工作。如果采用財務機器人，可以提高工作效率，節約人工成本，但是財會專業人才就需要轉型，向復合型高端的管理會計人才轉變。所以，應用型本科院校應當順勢而為，調整人才培養方案，緊跟時代步伐，培養出符合市場需求的具有較強專業知識與創新能力的復合型高端人才。