如何發展校園文化

胡靜

摘 要：文化是事物的精神所在，從教育上的德、智、體、美、勞要求到大學各大校訓精神，越來越注重培養著青年有積極的面貌與良好的品質。黨和國家領導人曾說過：“要扣好人生的第一粒扣子”。大學是青年學生精神教育的搖籃和步向社會的過度階段，可見對高校的校園文化研究是與發展十分有必要的。在新時代我們要求科技文化建國，而對校園文化進行挖掘與研究，可以在發展中更好弘揚中國傳統文化與落實社會主義核心價值觀來推進社會的進步。

關鍵詞：大學校園;校園文化建設;個體案列調研

一、調查問卷的基本情況

通過發布調查問卷的方式，向本校同學征集意見，總結如下：多數同學認為校園文化建設重點是校風與道德方面的建設，對校園文化作用的期望是開拓視野、引導形成良好價值觀與道德觀念，校園文化建設的主要障礙為資金投入力度不足，校園文化的組織活動較少、部門社團無法滿足需求等。

二、分析紹興文理學院的校園文化建設

1.校園物質文化建設

物質文化是指人類活動創造的物質文明，在校園中包括基礎設施、建設、路標、綠化等。它是一種可見的顯性文化，最為直觀。在問卷調查中，60%多的同學都認為，學校校園文化體現在校園的建筑風格上。從地域上來分析，江南地區的建筑特色是青磚白墻。紹興文理學院處于越地，建筑風格受到影響。河西的行政樓、志廉樓、圖書館在建造上更有古代韻味一些。黑格爾覺得：象征作為一種手段，可以通過一定的建筑形象對應地暗示出某種抽象的觀念情緒（這里形象可以包括它的色彩與造型）。這些江南的建筑便表達了嚴謹、坦蕩、平和、質樸等意味。學子在生活中可以潛移默化的接受熏陶。

南山校區的教學樓融入了更多現代化元素，且設備和資源都較風則江校區完善，這給學生參加較大型的活動提供了基礎設施，有利于搭建更廣闊的文化交流平臺。學校設施的更新，也將成為調動學生文化活動參與的積極性。

2.校園行為文化建設

行為文化是人們人們日常生活中的積淀，是人們的所作所為的具體表現，一定程度上體現了人們的價值觀念取向，受制度的約束和導向。

大多同學參加校園文化的途徑都是志愿活動與學校組織的文體活動。這些參加活動者，為了改善校園與促進社會進步而付出了個人的時間和精力作出服務工作。使公共補給等方面更加完善，這大大推進校園文化的發展，有利于校風的建設。但根據投票顯示，除了志愿組織，同學們參加其他種類的文化活動較少。校園的文化建設途徑還是較單一，社團活動的組織力沒有挖掘出來，且更多學生喜歡藝術節之類的文化傳播活動，我們可以迎合其胃口，有效提供學生感興趣的文化傳播方式。

紹興文理學院公共行為文化建設體現在時政方面，光盤行動、廉潔廉政、電動車安全出行等，既宣傳也落實，組織了文化活動。這使學生跟得上政策要求，更早地了解社會。有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養出好習慣。孕育出優秀的校風。

3.校園精神文化建設

精神文化是人類各種意識觀念形態的集合，它的優越點在于對以往的繼承性與在實踐當中的完善性。校園的精神文化也是不斷推進校園物質文化進步的內在動力。據調查，38.5%的同學無法例舉出紹興文理學院的校園精神文化，一部分同學覺得沒有感受到學校的精神文化。這體現，學校在這方面的建設稍缺乏，同學無法從校園生活中獲得來自校園沉淀的精神文化熏陶。關于校訓，這是校園精神文化的集中體現。可以抓住校訓的要求深入挖掘，以文創產品、標識標語等人為方式加以宣傳，使之成為一種風氣，釀出一種沉淀的韻味。

三、對以上分析的結論與思考

通過對紹興文理學院校園文化的調查與研究發現以下：

學校對校園文化的建設的重視度不夠。校園內指向性明顯的校園文化建設活動較少，依靠的多是課余時間學生自我組織。但是在學生的自主發展中，組織的機會并不多，無法為同學創造出更多實踐體驗活動。風則江校區的基礎設施稍差，在活動場所上有所匱乏，也造成了不便。

在課外實踐活動中，校園文化的建設局限在志愿分數等上面，缺乏了活動的文化內涵，使得同學無法從其中獲得思想上的熏陶。因為缺少學校大框架下的支持、還有一些基礎設施的薄弱，課堂上教師對校園文化的教育也有局限。

所以校園文化活動轉變為較單一依靠學生來進行的文化活動。而學校在建設校園文化力度上有欠缺，沒有將校園文化拎出來考慮發展，使其缺乏目標。導致校園文化建設無法客觀的發揮在培養學生能動性和文化創造性上的功能。

四、對學校今后校園文化發展提出合理建議

加強創新能力，立足越地，將學校的地域特色文化與先進文化結合起來，建造出富有創造性自己獨特的校園原創文化。借助當地文化，發展自己的特色文藝活動，進行表演，戲劇演出，文化宣講等。將古時的積累融入現代的發展中，這不僅有利于弘揚中國的傳統文化，還為我們的校園文化建設添磚加瓦。

建設優秀的校園文化需要學生整體素質的支撐，學校要加強學生的道德修養教育、社會主義核心價值觀教育，扎實學生的思想道德素養。學生是一個學校的靈魂所在，學生素質水平的發展可以提升學校的高度。

發揮學生的自主創新能力，可以放寬學生的活動門檻，鼓勵更多學生組織以受學生歡迎的方式集資舉辦校園文化活動。建設學校自己的校園文化“班子”，讓學生發展和校園的發展共同進步。為學生創造機會，鼓勵同學們在各高校各地間相互交流協作，學習優秀的文化發展思想。這有利于活躍思想，視活起來的文化更加富有創造能力。互相進將學生活動與校園原創文化結合起來，更好融入學生的價值觀中。

加強基礎設施等物質文化建設，良好的硬件設施是學生與老師展現才能的重要保障。學校科技建設的進步為師生的創造化發展提供了平臺。不僅在設施上，校園內部文創產品與視覺導入的符號也可以增加數量，讓校園文化的導向更有目標、更具體，給人一種更為直觀的傳達方式。

校園是各方面共同組成的大環境，想要校園文化的良向發展，需要學校的大力支持和全校師生共同參與。希望學校的全體師生統一思想，提高認識，一同參與到校園文化建設的活動中來。

（指導老師：夏飛英）