新時代高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)狀與成因分析

楊 鳴 盧加元

新時代高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)狀與成因分析

楊 鳴 盧加元

[南京審計大學(xué)]

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活也越來越好，新媒體也廣泛被大眾接受應(yīng)用。但西方國家也在利用新媒體大肆傳播其“普世價值”，在意識形態(tài)領(lǐng)域加速對我國的滲透，試圖動搖我國的社會主義核心價值觀。高校肩負(fù)培養(yǎng)社會主義接班人的重任，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生抵御西方國家資本主義思潮，如何正確處理意識形態(tài)和教學(xué)科研工作的關(guān)系，已經(jīng)成為高校迫在眉睫的問題。

高校；意識形態(tài)；新媒體

互聯(lián)網(wǎng)+新媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用，讓人們獲取信息的方式發(fā)生了重大改變，新媒體正日益成為思想、信息和社會輿論的主要集散地。西方一些敵對勢力更是借助了新媒體的發(fā)展加速了對我國意識形態(tài)和價值觀念的滲透，他們投入巨大資源建立網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的優(yōu)勢，試圖動搖馬克思主義在我國社會意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，妄想顛覆社會主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。[1] [2] [3]。因此迫切要要了解和分析新時代特別是新媒體時代高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)狀及其成因，加大意識形態(tài)工作創(chuàng)新的力度，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。

一、高校意識形態(tài)工作的重要性

（一）意識形態(tài)對我國的安全穩(wěn)定有著極端的重要性

十八大以來，習(xí)近平同志在一系列重要講話中深刻闡述了意識形態(tài)工作的現(xiàn)實問題和意識形態(tài)領(lǐng)域日益錯綜復(fù)雜的形勢。如果意識形態(tài)安全受到了侵害，必然會造成大眾價值觀和道德觀的混亂，引發(fā)社會性風(fēng)險，從而影響政權(quán)性質(zhì)、社會性質(zhì)，從根本上危害國家安全。只有做好意識形態(tài)工作，才能真正的將中國各民族凝聚起來，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)地位不動搖、人民民主專政政權(quán)不被顛覆、中國特色社會主義制度不被破壞。

（二）意識形態(tài)事關(guān)我國的教育方針

我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此高等教育必須堅決貫徹執(zhí)行教育方針，必須將意識形態(tài)工作放在首位，以馬克思主義思想為指導(dǎo)開展工作，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入了解共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的認(rèn)知，為黨和國家培養(yǎng)社會主義和共產(chǎn)主義堅定的擁護(hù)者和信仰者。

（三）高校是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地

我國的高等院校有著培養(yǎng)社會主義接班人的核心任務(wù)，高校意識形態(tài)安全工作是否能取得良好的效果，對我國社會主義人才培養(yǎng)工作能否順利展開有著至關(guān)重要的作用。隨著我國教育水平的不斷提高，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾層面，更多的有為青年通過高校的深造，走向社會，成為建設(shè)社會主義的中堅力量。正是由于高校處于人才培養(yǎng)中的至關(guān)重要的地位，使其不可避免的成為一些西方勢力對我過進(jìn)行意識形態(tài)滲透的主要場所。

二、高校意識形態(tài)工作現(xiàn)狀

（一）新媒體對高校的意識形態(tài)工作產(chǎn)生了極大的影響

新媒體行業(yè)在我國急速的興起，給高校意識形態(tài)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。西方敵對勢力利用各種新媒體平臺借助各項熱點事件有計劃的引導(dǎo)輿論，向大眾進(jìn)行意識形態(tài)滲透，特別是大學(xué)生群體由于其三觀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟，更容易受其蠱惑、欺騙，從而挑戰(zhàn)和沖擊高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。簡便的操作、迅捷的傳播速度、龐大的受眾對象和商業(yè)傳媒發(fā)展的趨利傾向，都使高校意識形態(tài)工作的難度大大提高。當(dāng)然利用好新媒體對開展高校意識形態(tài)工作也有巨大的幫助。新媒體傳播可以突破時間、空間、人數(shù)的限制，將抽象、枯燥的文字內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為更易使大眾接受的圖片、視頻、音頻等形式，使得嚴(yán)肅的意識形態(tài)內(nèi)容變得更為通俗易懂，增加其吸引力和感染力，為馬克思主義理論和中國特色社會主義理論爭取更多的受眾和認(rèn)同。

（二）對意識形態(tài)的重視程度不足，沒有融入教師的“第一課堂”

目前雖然黨中央高度重視意識形態(tài)工作，并頒布了一系列文件提出了指導(dǎo)意見和具體的工作要求，但現(xiàn)有的高?？己?、評價體系，以及人們慣有的思維習(xí)慣使意識形態(tài)教育工作沒有得到應(yīng)有重視。部分高校黨委對大學(xué)生意識形態(tài)教育的重要性和緊迫性認(rèn)識嚴(yán)重不足，認(rèn)為意識形態(tài)是看不到、摸不著的東西，意識形態(tài)工作做的好壞沒法直觀判斷，應(yīng)該把更多精力放到科研方面。重學(xué)術(shù)、輕政治，重實用、輕意識形態(tài)教育的情況在我國高校普遍存在。許多高校存在一種錯誤認(rèn)知，認(rèn)為意識形態(tài)教育只是思想政治課教師或者輔導(dǎo)員的工作，與其他部門和教師無關(guān)。正是因為這種錯誤思想，在日常教學(xué)過程中，學(xué)校各部門、院系沒有形成意識形態(tài)教育合力，缺乏有效的溝通和合作，一線教師并沒有將意識形態(tài)的內(nèi)容融入到“第一課堂”中，只靠思政教師和輔導(dǎo)員有限的教育時間根本無法達(dá)到滿意的教學(xué)成果。

（三）教育理論與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，教育內(nèi)容缺乏共鳴

目前高校意識形態(tài)教育的最大問題就是理論與實踐缺乏緊密的聯(lián)系，“知”和“行”脫節(jié)，忽視實踐。新時代的大學(xué)生借助新媒體可以廣泛的了解整個世界，各種思想的碰撞、技術(shù)的進(jìn)步和社會變革使大學(xué)生思想更加多元化、個性化，獨立思考的能力越來越強。然而高校意識形態(tài)教育模式卻未能與時俱進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，不能及時根據(jù)新問題、新情況變革改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容理論偏多，與當(dāng)下國際要聞、社會熱點、學(xué)生感興趣的關(guān)注重點脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，無法達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

三、高校意識形態(tài)工作現(xiàn)狀成因分析

（一）市場經(jīng)濟(jì)對意識形態(tài)建設(shè)的客觀影響

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，新媒體在社會的廣泛傳播，使社會思潮逐漸向多元化發(fā)展。多種紛繁復(fù)雜的意識形態(tài)在大眾滋生蔓延，我國核心的價值體系在激烈交鋒中正在逐步被削弱，這對新時代國家意識形態(tài)安全產(chǎn)生了巨大的威脅。高校作為知識、人才密集的地方，其意識形態(tài)工作更加嚴(yán)峻。西方國家的意識形態(tài)迅猛入侵高校校園，導(dǎo)致部分高校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和學(xué)生都出現(xiàn)了社會主義理想信念淡化、政治立場不堅定、革命意志衰退、思想道德滑坡、價值取向功利化等等的意識形態(tài)領(lǐng)域的問題，對我國核心的意識形態(tài)造成了巨大的沖擊力。

（二）意識形態(tài)教育體制不夠完善

當(dāng)前高校在意識形態(tài)工作方面存在制度缺失的現(xiàn)象，如內(nèi)控管理不健全、內(nèi)部監(jiān)督不完善等問題，沒有形成制度的閉合鏈。黨建工作中缺少對基層支部工作的有效督導(dǎo)，導(dǎo)致個別教師不支持，甚至抵觸馬克思主義，在課堂上無意間就發(fā)表過激言論，宣揚自己的觀念，嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生。高校意識形態(tài)教育工作需要各部門、各學(xué)院以及全體教師的相互配合與密切協(xié)作。但高校的意識形態(tài)教育工作還相當(dāng)程度上存在各自為政，各行其是；缺少有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，沒有開展互聯(lián)互通，自行決策，不公開不交流，難以形成教育合力。

（三）意識形態(tài)教育隊伍業(yè)務(wù)能力不強

高校意識形態(tài)教育隊伍主要由思想政治課教師和輔導(dǎo)員組成。作為是意識形態(tài)教育的主要力量，其自身素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的高低，將直接影響到意識形態(tài)教育的結(jié)果。但現(xiàn)實是許多思政教師忙于科研、職稱，在教學(xué)上的投入有限。上課隨意應(yīng)付甚至照本宣科，嚴(yán)重降低了課程的吸引力，造成學(xué)生厭煩心里。輔導(dǎo)員處于意識形態(tài)教育的一線，但忙于瑣碎的日常工作，對學(xué)生的意識形態(tài)教育也是心有余而力不足。同時，高校意識形態(tài)教育隊伍存在學(xué)歷水平以及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)素質(zhì)不高的問題，不少教師專業(yè)水平不強，創(chuàng)新能力不足，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上比較傳統(tǒng)單一，以灌輸教育為主，嚴(yán)重影響了意識形態(tài)教育效果，達(dá)不到預(yù)定的教育目標(biāo)。

[1]袁貴仁.把握大勢著眼大事努力做好新形勢下高校宣傳思想工作[J].求是，2015(3):17-19．

[2]趙甲明,董杰.“普世價值”思潮的欺騙性[J].前線,2015(02):18-19.

[3]李艷艷.警惕西方意識形態(tài)滲透的新型話語工具[J].理論參考,2014(11):17-18．

2019江蘇省教育系統(tǒng)黨建課題：“基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（2019JSJYDJ02057）、南京審計大學(xué)黨建課題（2019DJYJ-YB03）階段性成果

（責(zé)任編輯：楊書元）