要營造崇尚技能的社會氛圍

熊丙奇

12月13日，第一屆全國職業技能大賽閉幕。首屆大賽設86個比賽項目，共有2500多名選手、2300多名裁判人員參賽，是新中國成立以來規格最高、項目最多、規模最大、水平最高的綜合性國家職業技能賽事。

（12月14日 《南方都市報》）

我國社會對技能大賽并不陌生。近年來，我國技能人才參加最高層級的世界性職業技能賽事——世界技能大賽，都獲得了十分優異的成績。在2019年舉行的第45屆世界技能大賽中，中國代表團在數控銑、數控車、焊接、制造團隊挑戰賽等項目中獲得了16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌，再次榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一。而2021年的第46屆世界技能大賽，將由上海舉辦。

技能大賽的開展，可促進技能人才培養改革，也給技能人才展示技能提供舞臺。據報道，技工院校參賽積極性高，參賽選手中技工院校學生1208名，占比47%。值得注意的是，職業教育、技能教育，是以社會需求、就業為導向的教育，必須敏感地根據社會需求、技術發展變化，改革教育內容和培養模式來培養人才。技能大賽無疑是一個觀察頂尖技能人才培養方向的窗口。

曾有不少專家預測，隨著人工智能時代的到來，傳統的職業教育將面臨巨大的挑戰，怎么培養適應新職業要求的高素質技能人才？對此，技能大賽給出了積極回應，那就是必須緊密推進“產教融合”。據報道，新基建新職業是近來備受關注的熱點，而此次大賽緊密銜接新基建新職業，相關的工業4.0、軌道車輛技術、光電技術、物聯網技術等新增項目，引得不少人駐足觀看。

但是，也必須客觀認識到，在我國社會要形成崇尚技能的氛圍，還任重道遠，雖然在技能大賽中選手們的表現令人嘆為觀止，展現了“大國工匠”的風采，但是總體而言，我國社會崇尚學歷，還是超過崇尚技能。

為此，我國要堅定推進破除“唯學歷”評價改革，探索建立基于能力的人才評價體系，真正形成崇尚技能的社會氛圍。對于技工院校、職業院校來說，要安于職業教育的定位，聚焦培養高技能人才。以技能大賽為抓手，向社會展示高技能人才的風采，可以一定程度改變社會對職業教育的形象，也提高職業教育的吸引力。