孩子不愛(ài)閱讀怎么辦？

吳開(kāi)連

Q 孩子上三年級(jí)，不愛(ài)看課外書(shū)，請(qǐng)問(wèn)如何培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣？

A 如果你為孩子不愛(ài)讀書(shū)而煩惱，那可能在孩子閱讀敏感期時(shí)，你沒(méi)有進(jìn)行有效的閱讀引導(dǎo)。

我孩子在3歲時(shí)，對(duì)一本看圖識(shí)動(dòng)物的玩具書(shū)愛(ài)不釋手，翻來(lái)覆去地看了一遍又一遍。到了4歲，一本配圖唐詩(shī)，也常常翻出來(lái)看，而我卻絲毫沒(méi)能注意到孩子的這些細(xì)節(jié)，沒(méi)能對(duì)孩子的閱讀興趣加以良好的引導(dǎo)和陪伴。當(dāng)時(shí)的我甚至不知道孩子還有“閱讀敏感期”這一說(shuō)法。

現(xiàn)在孩子快6歲了，我讀故事給他聽(tīng)，起先他還能安靜地坐著認(rèn)真聽(tīng)一會(huì)兒，可當(dāng)我讀了幾頁(yè)后，他就不耐煩了。我知道孩子已經(jīng)過(guò)了閱讀敏感期，閱讀意識(shí)開(kāi)始淡薄了。后來(lái)，我想找回孩子以前的那種閱讀狀態(tài)，就費(fèi)勁了很多。

相比于6歲前，6歲后的孩子更難養(yǎng)成閱讀興趣，所以6歲前也稱(chēng)兒童閱讀的黃金期。有科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是一個(gè)大腦兩個(gè)區(qū)域一起運(yùn)行的，而成人在閱讀時(shí)往往只有一個(gè)區(qū)域在運(yùn)行。

當(dāng)孩子進(jìn)入閱讀敏感期后，圖書(shū)就成了他最好的朋友，這一時(shí)期一般出現(xiàn)在4歲至5歲半之間。此時(shí)他喜歡我們給他讀書(shū)，也喜歡自己看書(shū)。我們可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

如果錯(cuò)過(guò)了兒童閱讀敏感期，也不用太過(guò)驚慌，在孩子14歲前還有一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，抓住這一時(shí)段培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也能起到事半功倍的效果。

6～8歲，陪孩子去圖書(shū)館和書(shū)店選書(shū)，養(yǎng)成藏書(shū)的習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子，快要上小學(xué)了，有了識(shí)字能力，父母不妨帶他們?nèi)D書(shū)館或書(shū)店，讓他們自己選擇，但要加以引導(dǎo)。父母可以買(mǎi)一個(gè)書(shū)柜，將有收藏價(jià)值的書(shū)籍放在一起，還可布置讀書(shū)角，既培養(yǎng)了家庭閱讀氛圍，對(duì)孩子也是一種鞭策。

9～11歲，培養(yǎng)孩子的思維能力。擁有一定閱讀量，有了知識(shí)積累后，父母要開(kāi)始培養(yǎng)孩子的思維能力，多問(wèn)為什么，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。

12～14歲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、總結(jié)和表達(dá)。這個(gè)階段，應(yīng)該多培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。例如，孩子讀《水滸傳》，父母可以循序漸進(jìn)要求孩子復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容，讓孩子介紹一位他喜歡的人物，并解釋喜歡的理由。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也要因人而異，根據(jù)孩子的興趣、習(xí)慣和個(gè)人能力有所側(cè)重，差別對(duì)待。而良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，父母以身作則的閱讀習(xí)慣，一定是孩子愛(ài)讀書(shū)的最佳助推器。

書(shū)籍能啟迪人的智慧，閱讀是為自己走開(kāi)闊的路打基礎(chǔ)。父母要拿出足夠的時(shí)間和耐心與孩子一起閱讀，這是營(yíng)造良好家庭氛圍，打造書(shū)香家庭最好的辦法。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。）

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