應(yīng)用型本科機(jī)械電子工程專業(yè)英語教學(xué)模式改革

管志光　苗秋華　司文慧

摘? 要 剖析當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行詳細(xì)探討。教學(xué)內(nèi)容中以國外原版教材為參考，增加了最新的文獻(xiàn)資料;教學(xué)手段充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，邀請(qǐng)國外專家授課;考評(píng)方式中加大過程考核比例，以論文撰寫或翻譯代替期末考試。通過課程改革，培養(yǎng)學(xué)生查閱、提煉英語技術(shù)資料、文獻(xiàn)的能力，提高解決實(shí)際工程問題的能力。

關(guān)鍵詞 機(jī)械電子工程;專業(yè)英語;教材;CDIO

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）16-0086-03

1 前言

我國高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要使命。作為應(yīng)用型本科高校，山東交通學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，提出進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，在相關(guān)專業(yè)分類制訂創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才等各具特色的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生多樣化、個(gè)性化成才。機(jī)械電子工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校“培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長(zhǎng)力的工程師和管理者”的目標(biāo)定位，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，優(yōu)化機(jī)械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有國際化視野。

高校本科教育階段明確規(guī)定必修課程的專業(yè)英語作為大學(xué)英語的后續(xù)課，對(duì)學(xué)生國際視野的培養(yǎng)具有重要作用。學(xué)生通過機(jī)械電子工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，能夠掌握專業(yè)英語特點(diǎn)，用英語熟練檢索、閱讀、理解、撰寫專業(yè)資料和科技論文，更好地應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)交流。但當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)中偏向于閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)，對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)相對(duì)欠缺，且畢業(yè)后較多學(xué)生仍無法熟練地查閱、翻譯、撰寫英語專業(yè)文獻(xiàn)，因此有必要改革當(dāng)前專業(yè)英語的教學(xué)模式。

2 專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題

近年來，專業(yè)英語課程教學(xué)研討和改革一直不斷進(jìn)行，提出一些有特色的教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，但專業(yè)英語教學(xué)效果沒有得到較大改善，究其原因，主要存在以下問題。

教材內(nèi)容? 作為應(yīng)用型本科高校，使用教材應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，因此，教材內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于實(shí)際工程。但現(xiàn)有教材較多介紹理論，且內(nèi)容廣但不精，如有些教材大篇幅介紹制造工藝、公差與配合、特種加工、敏捷制造等。

教學(xué)手段? 專業(yè)英語教學(xué)和純漢語教學(xué)具有較大差別，一般的教學(xué)方式為教師或?qū)W生閱讀、翻譯，加之授課學(xué)時(shí)所限，通常只注重專業(yè)詞匯的解釋、復(fù)雜句子的語法講解及重要內(nèi)容的閱讀和翻譯，沒有實(shí)際的專業(yè)英語的交流，互動(dòng)性差，忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

教師和學(xué)生水平? 通常普通型本科高校專業(yè)英語一般由本專業(yè)畢業(yè)的教師授課，盡管任課教師一般具有博士學(xué)位或國外經(jīng)歷，但在英語語法特別是口語表達(dá)上仍存在差距。而高校的基礎(chǔ)英語教師盡管擅長(zhǎng)英語語法和口語表達(dá)，但對(duì)專業(yè)知識(shí)了解較少，而且好多專業(yè)詞匯含義與其普通含義差別很大，基礎(chǔ)英語教師很難把握。

山東交通學(xué)院面向全國招生，學(xué)生英語水平參差不齊，且對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)大多認(rèn)為僅是為了掌握特有的機(jī)械電子學(xué)科專業(yè)詞匯，能夠基本完成閱讀、翻譯本專業(yè)的英語文獻(xiàn)資料即可。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生利用手機(jī)翻譯軟件就可以對(duì)英語文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯，然后稍加修改，因此，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高。

考評(píng)方式? 專業(yè)英語不像其他機(jī)電類專業(yè)課程有實(shí)驗(yàn)成績(jī)，因此，在現(xiàn)有專業(yè)英語課程考核中，學(xué)生最終成績(jī)主要包括期末考試成績(jī)和平時(shí)考勤。其中，平時(shí)成績(jī)?yōu)樽鳂I(yè)成績(jī)和出勤成績(jī)，很少有過程考核成績(jī);期末卷面成績(jī)對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科水平等不能全面有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 改進(jìn)措施探討

山東交通學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)英語開始學(xué)期為第五學(xué)期，其先修課程為大學(xué)英語及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)課程為大部分專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)課程體系拓?fù)鋱D如圖1所示。根據(jù)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，在近幾年的專業(yè)外語教學(xué)過程中采用如下措施。

優(yōu)化授課內(nèi)容，增加最新機(jī)電類科技前沿? 機(jī)械電子工程專業(yè)英語是為了使學(xué)生了解掌握國內(nèi)外先進(jìn)的機(jī)電一體化技術(shù)而開設(shè)的一門專業(yè)必選課，利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境向?qū)W生介紹本學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本專業(yè)科技領(lǐng)域的英語表達(dá)方式和常用專業(yè)詞匯，具備對(duì)專業(yè)英語文獻(xiàn)分析的能力，進(jìn)一步提高機(jī)械電子工程專業(yè)方面英語的聽說、讀寫和翻譯能力。因此，在教材內(nèi)容上應(yīng)緊密聯(lián)系機(jī)械電子學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，緊跟工業(yè)技術(shù)應(yīng)用特別是工業(yè)4.0和2025中國制造等的最新發(fā)展趨勢(shì)，反映學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

但縱觀各大出版社，適合應(yīng)用型本科機(jī)械電子工程專業(yè)英語教學(xué)的教材很少，而且有些教材印刷年代較久，時(shí)效性差，知識(shí)比較陳舊，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，難以提高專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。為此，本課程在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇國外優(yōu)秀的英文原版教材Introduction to Mechatronics為參考教材（Appuu Kuttan K.K編著，OXFORD UNIVERSITY出版社2015年出版），可以讓學(xué)生領(lǐng)略國外專業(yè)的工程英語寫作模式和特點(diǎn)，加深對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)語法和科技文體表達(dá)的理解，開闊學(xué)生國際化視野。但由于該教材價(jià)格昂貴，因此，學(xué)生不需要訂購，教師在上課過程中會(huì)提前將教材部分內(nèi)容發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，教師經(jīng)常為學(xué)生下載本專業(yè)最新的英文參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解期刊論文的寫作特點(diǎn)。

改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法? 隨著信息技術(shù)的大發(fā)展，授課過程中為了增強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)CDIO教學(xué)方法，并充分利用微信群、QQ群及雨課堂等線上平臺(tái)，增加學(xué)生參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間形成良性互動(dòng)。把學(xué)生隨機(jī)分成若干學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生對(duì)下發(fā)的最新文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行研讀、分析理解并討論，充分理解專業(yè)的最新技術(shù)及存在的問題，并形成小組意見。同時(shí)，每年均從外單位邀請(qǐng)本專業(yè)的訪問學(xué)者為學(xué)生上課，如邀請(qǐng)國際杰青、外籍青年科學(xué)家為學(xué)生授課，收到良好效果。

優(yōu)化學(xué)生考核方式? 機(jī)械電子工程專業(yè)英語課程以考核學(xué)生文獻(xiàn)資料的檢索、閱讀、理解、撰寫能力為重要內(nèi)容，在考核中采取知識(shí)、能力、素質(zhì)同時(shí)評(píng)價(jià)的“三位一體”考核方法，對(duì)基本知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行考核。最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末報(bào)告成績(jī)組成，權(quán)重分別為0.4和0.6。平時(shí)成績(jī)主要由考勤、小組學(xué)生討論意見、課堂參與度三部分組成，權(quán)重分別為0.2、0.4和0.4。期末報(bào)告成績(jī)?yōu)橛⑽钠诳撐姆g成中文，或用英文撰寫科技論文的成績(jī)。通過采用這種考核方式，使學(xué)生具備了查閱、提煉各種英語技術(shù)資料、文獻(xiàn)的能力，提高了解決實(shí)際工程問題能力。

4 結(jié)論

通過專業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面的改革，加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀量，積累了豐富的專業(yè)詞匯，能夠熟練運(yùn)用各種表達(dá)手段和翻譯技巧將自己培養(yǎng)成為復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。由于當(dāng)前大環(huán)境特別是今年疫情暴發(fā)的影響，機(jī)械電子工程專業(yè)英語的教學(xué)模式需要廣大專業(yè)英語教師不斷探索、勇于創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)

[1]王宇鋼.高校機(jī)械類專業(yè)英語教學(xué)改革[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（5）：117-119.

[2]解芳，侯宇，張林海，等.基于成果導(dǎo)向的機(jī)制設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)英語課程的反向設(shè)計(jì)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（22）：191-192.

[3]趙東平，郭溫.《機(jī)電專業(yè)英語》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（45）：158-159.

[4]管志光，苗秋華.基于CDIO機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015（23）：50-53.

[5]朱春霞，劉曦宏，范麗婷，等.中國制造2025背景下機(jī)械制造類專業(yè)英語教學(xué)改革思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（7）：104-106.

[6]管志光，浦恩帥，苗秋華，等.協(xié)同育人視域下機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（23）：100-102，105.

*基金項(xiàng)目：山東交通學(xué)院2018年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“對(duì)接‘十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、人工智能+試點(diǎn)專業(yè)—機(jī)械電子工程”（項(xiàng)目編號(hào)：2018ZD03）;山東交通學(xué)院2018年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“對(duì)接‘十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、人工智能+試點(diǎn)專業(yè)—機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”（項(xiàng)目編號(hào)：2018ZD04）;山東交通學(xué)院2018年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換視角下機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革”（項(xiàng)目編號(hào)：2018YB15）。

作者：管志光，山東交通學(xué)院工程機(jī)械學(xué)院，教授，博士，研究方向?yàn)闄C(jī)電信號(hào)檢測(cè)與診斷;苗秋華，山東交通學(xué)院工程機(jī)械學(xué)院，講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電控制;司文慧，山東交通學(xué)院工程機(jī)械學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樽詣?dòng)控制（250357）。