信息技術在高中物理教學中的應用

呂富云

【摘 要】信息技術的快速發展給信息技術的落實帶來了很大的可能，在實際的教學過程中，如果教師能夠充分地發揮出信息技術的優勢，讓學生可以在信息手段的支持下去展開學習，則可以有效地提升學生的學習質量，降低教學的難度，促進學生對知識的消化和吸收。在高中物理教學過程中，教師要積極促進信息技術與傳統課堂的融合，取得更加理想的教學效果，將信息技術的教育優勢充分地發揮出來。

【關鍵詞】信息技術;高中物理;教學

在現如今的高中物理教學過程中，雖然對信息技術的使用已經比較普及，但是教學使用的手段卻還比較的單一，大多是用多媒體設備來展示課件，卻很少會使用信息技術來進行知識的深入探究以及擴展，從而限制了教育信息化的發展。在新課程改革的環境下，高中物理教師要積極改變教學思想觀念，正確認識到信息技術的巨大教育優勢，開發各種途徑的信息技術教育資源，豐富高中物理課堂，讓學生可以更加高效地學到知識。

一、使用信息技術進行課堂導入

課堂導入會在很大程度上影響學生在一堂課上的專注程度，進而影響到整體的教學質量。在信息技術的幫助下，我們可以使用信息技術來創設各種與教學內容相關的物理情景，利用直觀生動的畫面吸引學生的目光，讓學生對將要學習的知識產生強烈的探究興趣，從而提高學生在課堂上的參與程度，讓學生的注意力更加集中，提升課堂教學的質量。

比如，在教學“曲線運動”這一節內容時，筆者將從游戲《憤怒的小鳥》當中截取到的一個畫面引入到了課堂上，作為課堂導入來引出教學內容。學生在前面學到的都是直線方面的知識，對于曲線運動的知識自然會很難接受，因此，讓學生帶著充足的興趣去學習新知識是十分關鍵的。在本次課上，筆者將學生熟悉并且喜愛的游戲畫面展示出來，帶著學生一起對小鳥的運動軌跡進行分析，讓學生可以在無形當中獲取到知識，并且對將要學習的內容產生清晰的了解，從而促進教學活動的順利進行。總之，在高中物理教學中，教師要充分的發揮出信息技術在構建情景上的重要價值，提高課堂導入環節的實效性。

二、彌補實驗教學的不足

實驗是物理教學的重要組成部分，有效的實驗教學不僅可以提高學生對理論知識的理解程度，而且可以鍛煉學生的探究能力，讓學生獲得物理核心素養上的成長。但是在實際的高中物理教學中，由于課堂時間、實驗資源的開發和使用等因素的限制，導致實驗教學在高中物理教學中所取得的效益一直不理想的問題。因此，在新課程改革的環境下，在高中物理教學中，教師可以使用信息技術來彌補傳統實驗教學的不足，幫助學生更好地展開科學探究。

比如，在教學“實驗：測定電池的電動勢和內阻”這一節內容時，在處理數據的過程中，筆者讓學生結合電子白板來處理數據，從而提高學生數據處理的質量和效率。學生首先需要按照常規的方式去進行實驗操作，觀察實驗現象，記錄實驗數據。之后，學生就可以在電子白板上去繪制與實驗相關的數據，通過電子白板的描點、繪圖和計算等功能來求出所想要探究的結果。此外，高中物理教師還可以使用信息技術來制作與實驗相關的微課視頻，在課堂上放慢實驗發生的過程，讓學生可以更加清晰地觀察到實驗現象發生地過程，進而加深學生的印象。總之，高中物理教師要充分的利用信息技術在演示、計算、分析等方面的重要功能，大幅度提升實驗教學的效率。

三、豐富課堂教學的內容

當前是一個信息爆炸的社會，信息產生的速度是非常迅速的，如果我們還按照以前的想法，一味地針對教材上的知識來展開教學活動，則很容易導致學生思維方式變得狹窄的情況，不利于學生良好信息素養的發展。因此，在實際的教學過程中，教師要積極利用信息技術來擴充課堂，向學生展示物理文化更加豐富多樣的一面，讓學生獲取更多的物理知識，從而提高學生的信息素養，使學生掌握更多的物理知識獲取方式，有助于學生的全面成長。

比如，在教學“靜電現象的應用”這一節內容時，筆者在上課之前利用網絡的途徑搜集了各種教材上沒有呈現的靜電應用常見，在課堂上展示給學生，從而使學生可以積累更多的物理知識經驗。靜電在現實生活中的應用是很廣泛的，在制作毛毯時，為了消除靜電，會在毛毯當中添加一些不銹鋼絲導電纖維。在打印時所出現的圖片和文字是由帶負電的墨粉組成的……這些知識在課堂上的呈現可以更好地引起學生對教學內容的關注，讓學生養成良好的生活觀察習慣，學會發現生活中的物理知識，從而有效加深學生對教學內容的理解。

本文針對信息技術在高中物理教學中的應用展開了一番敘述。總之，在高中物理教學過程中，教師要充分的發揮出信息技術在教學輔助上的重要作用，激發出學生對物理的學習興趣，讓學生在信息技術的幫助下獲得較高的學習質量，可以更加深刻地探究物理知識，理解獲取物理信息的有效方法，從而使高中物理教學更上一個臺階，促進高中物理課程改革的順利進行。

參考文獻：

[1]慕洪偉. 信息技術與高中物理課程整合有效性的實踐研究[D].延邊大學，2015.

[2]賀明月. 信息技術促進高中物理實驗教學創新的研究[D].東北師范大學，2013.

（作者單位：四川省鄰水中學）