中職政治課教學中實施素質教育的策略

黃美新

【摘 要】隨著時代的飛速發展，中職教育也正在進行著進一步的改革。政治學科教育中的高質量教育開展是現代中職學校教育改革的趨勢。如何進行素質教育，提高政治學科的多元化培養人才的比例已成為政治教師面臨的問題。本文根據中職學校政治教育的實際情況，分析和研究實施素質教育的具體策略。

【關鍵詞】中職政治;素質教育;策略探究

政治教育對現階段下的學生而言非常重要，可以影響學生世界觀，價值觀和人生觀的形成。本文分析了中等職業學校政治教育的問題，針對政治教育的誤解和不足，提出了實現素質教育的具體策略，力求促進中等職業政治教育的各種發展。

一、中職政治課教學上存在的問題

1、認識上存在不足

這不僅是對中職學校政治教育認識不足的問題，也是我國大多數政治教育的問題。現實生活中的中職學校政治教學的主要誤解是認為教師對政治的理解不足，認為政治是一門普通的普通課程，對學生的未來發展沒有很大的幫助。從現實的角度來看，由于教師自身理解不足的問題，我們可以發現，大多數學校在實施素質教育方面都有漏洞。在教學過程中，教師沒有考慮政治課的最終目標，也沒有想到這是給學生今后成長道路上的重要指南。學習時，學生將不知道如何運用所學知識，也難以實現知識的內化。

2、課程設置上存在不足

在中職學校的課程實際開展過程中，政治課程和其他優質學科的課程通常存在一些弊端，因為這些課程傾向于實用性。在實際情況中，問題也主要發生在中職學校開設政治學科的過程中，例如，教材的內容不能適應時代的速度，教材的內容和教學方法。相對無聊的是，知識理論很難理解，并且與生活的現實無關。由于中職學校下學生的學習能力天生較弱，因此政治課程設置方面的問題阻礙了政治課堂的發展。同時，在中等職業學院中，課程設置常常不合理，例如，政治課很少，沒有評估政治過程的完美方法。

3、教學資源上存在不足

教育資源的缺陷包括教師和教育設備的問題。對于中職學生而言，政治課程的學習對于學生而言相對無聊，沒有好老師的指導，政治教室變得毫無意義。同時，如果沒有良好的教學方法，教學設施的指導和協助，政治教育中的素質教育就不會有效。傳統的政治教育理念缺乏信息技術的集成和應用，導致政治教育資源和教育設備出現許多問題，因此，要更好地進行政治教育，就必須與時俱進。教育技術教育信息化進一步滿足素質教育的需要，提高了教育質量。

二、在思想政治課中實施素質教育的對策

1、改變觀念，提高政治課教學的地位

中職學校思想政治課教學的目的是加強學生的思想政治教育，培養理想的，有道德的，受過教育的社會主義人才。實現這一目標的關鍵在于改變教師尤其是教師自身的教學觀念和教學態度。進入中職學校后，如何在學歷不高的情況下立足于激烈競爭的社會？所以許多中職學生理論知識不是很深，但是技能很熟練，可以在到達雇主后就可以找到工作，具有適應性，對工作感到自在，并且受到雇主的歡迎。雇主在選擇畢業生時非常重視學生的技能水平。但是按照這個招聘標準。為了幫助學生贏得競爭，學校將技能水平放在非常重要的位置，以便學校知道技能，老師只是明白技能，而父母也知道技能。“強調技巧而不是理論”的弊端是不可避免的，這種誤導往往導致政治教師忽視思想政治過程的教學，全面提高學生的思想道德素質。在現實生活中我們經常會遇到這樣的情況：有些學生不上課或對政治課有很好的理論知識，考試成績也不錯，但他們的思想道德素質不高。在思想政治過程中缺乏教育。

優質課程的最基礎是塑造學生的思想素質。這是思想政治教學的主要任務。只有認識和認識到思想政治過程在中職教育中的地位和作用，思想政治過程才能實現素質教育，為實現學生的素質教育和克服對就業的單方面追求提供了堅實的保證。為了實現從傳統的應試教育向素質教育的過渡，可以通過思想和實踐來強調本課程的教育工作，在教育中充分利用思想政治的過程來實現。

2、改革教學，合理設置政治課程

現代學生的思想極為活躍，自身的視角已從校園延伸到了廣闊的世界，人們對熱點問題，尤其是國內外的熱點問題越來越感興趣。但是，在思考方面，它變成了抽象思維，重視理論與現實之間的聯系，并大膽地質疑教科書和教師的課堂教學，這無疑是一個令人滿意的進步狀態。確定這些學生的特征并解釋思想政治課程中的熱點問題是激發學生學習興趣的有效途徑。當然。學生想要理解的熱點問題是多種多樣的，有些與教科書有關，有些與教科書無關，理論與現實之間的沖突與學生的思維形成了鮮明的對比。在這方面，僅靠思想政治課上有限的課時就不能完全解決問題。但是，教師必須解決這一問題，以實現理論與實踐相結合的原則，完成思想政治教育的任務。為此，有必要在對學生的思想狀況有透徹了解的基礎上對學生感興趣的熱點問題進行分類，并以各種形式解決。與教科書有關的熱點問題可以用教科書來解釋。教師可以結合與教科書無關的熱點時事開展專題講座，于由于缺乏經驗和生活經驗而引起的意識形態上的懷疑和誤解，以及正確的世界觀指導。這可以是一種有爭議的形式，它允許反對者表達自己的意見，并逐漸區分是非。它也可以是黑板報的形式，提供積極的科學答案。只要教師能夠準確地捕捉到學生思想中的熱點問題，并能巧妙地提出問題和解決難題，學生就可以對思想政治過程產生濃厚的興趣，更好地理解科學理論觀點，并提高他們的分析和分析能力。

3、積極創新，合理利用教育資源

除教育改革外，中職學校還必須積極創新優質課程，合理利用其課程教育資源。盡管中職學校的政治教育經費相對較少，但可以在其他層次上擴大教育資源，例如，振興學校層次的教育氛圍，樹立良好的學風和定期執行以實施優質教育活動。盡可能充分地滿足素質教育的需求，以此可以創新他們發展素質教育的方式。例如，在布置有關國際關系方面的學習任務后，教師可以合理地使用學校資源，并結合校本教科書和政治教科書進行優質的教育活動，例如國家歷史書籍閱讀和交流會議，辯論比賽，我國在國際社會競爭中的角色，從實踐活動的角度出發，提高了素質教育的水平，一方面通過展示學生的實踐能力，促進了綜合發展，實現了素質教育和政治教育的雙重目標。

綜上所述，隨著時代的發展，實現素質教育的觀念已成為學科教育的目標，只有在學科教育中培養學生的綜合素質，才能發揮教育改革的作用。作為中職學校的政治教師，我們必須做好素質教育，將其納入政治課堂，充分發揮政治教育的素質訓練作用，促進中等職業教育的發展。

參考文獻：

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[2]唐啟斌.中職課程實施素質教育的實踐研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（04）：64-65.

（作者單位：湖北省恩施市中等職業技術學校）