走進大自然，相約峨嵋公園

董穎潔

背景：

孩子進入大班，已經有了觀察與自我分析的能力，借“峨嵋”公園體驗活動，為了能讓孩子們了解大自然，接觸大自然，親身感受大自然對我們的贈與和恩慈。我們決定帶孩子們出去走走。讓孩子在大自然的懷抱中放松心情，培養孩子的團隊精神。由于孩子年齡小，自我保護能力差，外出經驗也不多。因此，我們選擇離幼兒園比較近的峨嵋公園，作為活動場所。

情景（一）：水槍大戰

來到峨嵋公園，孩子們高興的手舞足蹈。“大家注意了，發射水槍的時候注意安全，不能射同伴的臉上和耳朵喲！準備好了嗎？”“準備好啦！”孩子們個個都舉著水槍，準備開戰?！邦A備，開始！”激烈的水槍大戰一觸即發！

景冠赫高舉著他的水槍，對著自己的目標，狂射不止，邊發動水槍邊說：“我來啦！你們要小心喲！哈哈哈哈哈！”“?。《蠋?，我的帽子都掉了！你們都來射我！楊彭丞邊逃到我身邊笑嘻嘻地說，臉上洋溢著說不出的喜悅。過了一會，楊浩宸說：“董老師，沒有水了！”只見女生隊已經有人主動去補充彈藥，我說：“你看看女生隊的人?！本肮诤湛吹酵樵谘a充彈藥，便立刻轉身跑向“彈藥庫”，邊跑邊說：“可以過來補充彈藥！沒有水的快來補充彈藥啊！”聽到他的呼喚其他男孩子也紛紛過來，加足燃料，盡情歡呼。孩子們個個都沉浸在打水仗的樂趣中，沒有敵對之分，在水池邊奔跑著，追逐著，臉上洋溢著說不出來的快樂和滿足。“我真的太開心啦！”“好有趣，哈哈哈哈哈……”一段又一段銀鈴般的笑聲縈繞在我的耳旁。

分析：

在孩子們的歡聲笑語，追逐跑鬧中，不僅發展著孩子的大動作和反應能力，同時也增強了孩子們的自我保護能力。在你追我躲的躲避和奔跑的過程中，肢體也得到充分的協調發展，讓孩子的潛能無限發揮。在活動中，通過打水仗的游戲也給孩子提供情緒發泄的機會，增進了同伴之間的感情。

情景（二）：

孩子們看到地圖非常高興，都在上面找自己的家鄉在哪里，王研博說：“我的家鄉在北景鄉”，武李浩說：“我的家鄉在楚候鄉”，王楚雨說：“我的家鄉在孫吉鎮”，孩子們找到自己的家鄉都很開心，紛紛站到地圖的鄉鎮里面，這時候我發現茹怡瑤急的快要哭啦，我問她怎么啦，她說找不到自己的家鄉，我問她：“你的家鄉在哪里？”她說“角杯鄉”，然后我和她一起找到自己的家鄉，看到孩子臉上燦爛的笑容，我真的很欣慰！

分析：

在觀察地圖時，我引導幼兒從整體到局部，從抽象到具體，先讓幼兒對地圖有總體印象，再觀察局部，幼兒通過用眼觀察，動腦去想，動口說出它像什么。大部分孩子能很快找到自己的家鄉，是因為前期家長在家給孩子們講了自己的家鄉在哪里，并且認識自己家鄉的幾個字，個別孩子找不到，還是前期經驗不夠，以后需要家長更好的配合。

反思：

本次活動孩子們不僅收獲了快樂，而且增強了自我保護意識，增強了團隊精神，以及同伴之間要互相幫助，學會了分享，體驗到分享的快樂。在一路上，孩子們負重前行，走很長的路，卻沒有一個人喊累，有的孩子背包帶掉了，都沒放棄，自己拉上來繼續前行。沒有一個人掉隊。看的我們老師都很感動。我覺得像這樣的活動應該多開展，幼兒園的教育應該是多樣性的，不能只局限于幼兒園的活動，應該讓孩子真正走出去，讓教育與實踐，社會接軌，這樣對孩子的發展才更有促進作用。

（作者單位：山西省運城市臨猗縣縣直第一幼兒園）