高中美術模塊教學初探

郭鳳秀

新課改實施后，高中美術課程共有美術鑒賞、設計、繪畫、雕塑、電腦美術，攝影、書法、篆制、工藝等九大模塊，內容變得更加充實。美術教育的范疇不斷完善，但因受到傳統教學模式的影響，高中美術教學中，學生的審美能力還存在一定的不足。美術教師必須要改變傳統高中美術教學模式，借助多元化的方式，豐富美術教學形式，營造良好的美術教育氛圍，以全面提升學生的審美能力和藝術專業生的專業水平。這就對高中美術教師有了進一步的要求，高中美術教師必須在素質教育理念下，積極轉變教育思想，努力鉆研教學方法，使高中美術教育成為培養學生全面發展的重要課程。經過幾年的摸索，歸納如下：

一、美術鑒賞模塊初探

高中美術教師在素質教育理念下，積極轉變教育思想，努力鉆研教學方法，使高中美術教育成為培養學生全面發展的重要課程。新課改下的高中美術鑒賞模塊教學應重在培養學生的視覺能力、語言能力以及評價能力。

啟發學生在鑒賞作品時，善于思考，提出問題。利用問題來激發學生的好奇心，帶著問題去思考。如《藝術家眼中的自己》：出示丟勒《13歲的自畫像》提問：從畫面中能不能看出當時他的生活狀況是什么樣的呢？是從哪里看出的？從這幅圖中我們能不能看出他處在哪個人生階段？再出示《22歲自畫像》教師提問：觀察自畫像，這個時候的他，身上發生的什么微妙的變化？對比畫家兩幅自畫像，讓學生深入探究，讓學生設身處地作為畫家本人探究他的內心世界，了解當時的社會背景，感受美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說我們可以通過歷史的透視和具體的美術作品來分析，通過分析增加了學生學習的積極性，帶動了課堂的氣氛怎樣運用藝術語言來解讀藝術家的自畫像，怎樣把晦澀難懂的美術形式語言變得通俗易懂，讓學生更容易地接受。利用問題啟發學生，引導學生走進品，去感悟美術作品，使學生在美術課上話躍起來，從而達到良好的教學效果。

美術發展史承載了人類文明發展的軌跡，每一件優秀的美木作品都和時代、歷史、社會、生活密切相關，是不同歷史時期，不同時代文化的見證。在美術鑒賞模塊的教學中，教師應鼓勵學生在平時生活中做個有心人，深入挖掘周圍的美術素材，只有學會發現美，才懂得欣賞美。教師還可以深人學生的實際生活，從學生的認知規律出發，依靠多樣性的教學手段，激發學生的學習興趣，促進學生積校熱情地投入到學習中。例如：在《禮儀與教化》教師在文明社會與原始社會結構上有何區別引導學生思考，學生小組討論回答：社會有了文字，出現了國家，產生了階級對立，有了最高的統治者，為了社會的安定，必須制訂一定的法律和道德來維護自己的統治，而美術是發揚統治者思想的手段。讓學生在理順歷史發展脈絡和政治需求，教師接著又拋出，在這種社會狀況中，美術會發生怎樣的變化呢？在階級社會初期，什么美術種類最為出名？讓學生在交流回答問題是導出階級社會初期的美術體現了禮儀與教化的功能。隨著對青銅器的深入的了解，不同歷史時期青銅器的造型、裝飾和功能各不相同，教師再次引導學生回到歷史長河中去尋求答案。

結合時代背景和歷史人文精神，拓寬創新鑒賞美術作品的角度，采用綜合學科的思維方式，打開學生的思考問題的角度，提高學生的綜合素質。

為美術鑒賞模塊的教學打開了一片新的天空，學生可以在輕松愉快的環境調動視覺、聽覺來感受美術作品之美，有效提高了高中美術鑒賞模塊的數學質量。

二、書法繪畫模塊初探

高中課堂開展書畫教學是素質教育的一個重要組成部分，素質教育要求以人為本，培養學生的創造性和個性特征。在中學課堂中開展書畫教學還是繼承中國傳統文化的重要舉措，高中階段的學生有必要學習國畫和書法。我們學校根據實際情況，嘗試模塊教學具體從書法繪畫入手。我們進行了硬筆書法的教學，學生都很喜歡這一模塊的開設。剛開始學生的書法基礎幾乎為零，學生中普遍存在錯誤的書寫姿勢和習慣，且已形成動力定勢，矯正較難。而且到了高中學階段課業負擔加重，還要快速完成各科作業，很多學生將字寫得張牙舞爪、滿紙狼藉。我們就就以正確的握筆方法、坐姿入手，仔細講解運筆的起、行、轉、收等細微過程。學生逐漸養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，并，奠定了一定的書法基礎。針對學生字體書寫潦草的問題，要求高一學生只能練習楷書，高二學生才能練習行楷、行書。要求學生象打太極拳一樣放慢書寫速度，一筆一劃力運到位，控制每節課臨、摹數量。

經過半年多實踐，涌現出了許多優秀學生作品，發現了學生的藝術潛能。弘揚和傳承祖國的文化傳統，青少年責無旁貸。在緊張的高中階段的學習中，練習書法還可以調節心態、緩解壓力。模塊書法的開展和實踐，受到廣大師生的一致好評。

除了美術鑒賞模塊、書法模塊，我們也陸續的開設了繪畫基礎模塊、黑白刮畫模塊、工筆畫模塊、攝影模塊、陶泥塑造模塊等等，通過一系列課程開設，豐富了廣大高中生的藝術生活，提高了廣大學生的藝術素養。

相信我們高中美術的模塊教學在不斷實踐中，會不斷提高學生的藝術素養。日常學習中會進一步形成審美意識、審美經驗、審美理想。同時也會加強和改進美育教學工作，深入推進學校美育改革發展。期待在老師和學生的共同努力下，模塊教學開展得越來越好，在不久的將來會出現更多優秀的學生作品。

（作者單位：山東省高密市第五中學）