基于綠色建筑理念的北京被疏解高校綠色校園規(guī)劃研究

安木楠 馬佳俊 武通

摘 要 在京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略背景下，北京高校多面臨被疏解任務(wù)，而在高校被疏解過程中，新校區(qū)如何規(guī)劃建設(shè)是擺在當(dāng)前北京地區(qū)高校面前既重要又緊迫的課題。本文通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，被疏解高校大多面臨資源浪費(fèi)、校園分區(qū)不合理等問題，本小組針對(duì)以上問題從理念、資源、土地規(guī)劃等方面提出可行措施，為被疏解高校新校區(qū)綠色校園的建設(shè)提供合理思路。

關(guān)鍵詞 被疏解高校;綠色校園;節(jié)能環(huán)保;規(guī)劃研究

在京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略背景下，北京高校多面臨疏解任務(wù)，向北京各遠(yuǎn)郊區(qū)縣和雄安新區(qū)疏解，而在高校疏解過程中，新校區(qū)如何規(guī)劃建設(shè)是擺在了當(dāng)前北京地區(qū)高校面前既重要又緊迫的課題。而“綠色校園”是我國“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。被疏解高校新校區(qū)的建立應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代發(fā)展的潮流，踐行國家基本戰(zhàn)略。

1被疏解高校建設(shè)綠色校園的必要性

（1）建設(shè)綠色校園是國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措之一。從理論上說，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的綠色校園是一個(gè)體系工程，需要有思想指導(dǎo)和制度保證。解讀綠色校園建設(shè)的內(nèi)涵、意義、評(píng)價(jià)體系，有利于糾正在校園建設(shè)中的各種與綠色校園建設(shè)偏離的觀念和行為[1]。

（2）從實(shí)踐上說，綠色校園建設(shè)是我國可持續(xù)發(fā)展政策落實(shí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是節(jié)能減排和實(shí)現(xiàn)生態(tài)型社會(huì)的必然要求，也是高校能源資源管理、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域堅(jiān)持努力的方向。通過對(duì)我國高校綠色校園建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)困境的分析，有利于找到這些現(xiàn)實(shí)困境后的深層次原因，從而尋求對(duì)策，對(duì)這些問題加以解決。

（3）綠色校園是指以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，在校園建設(shè)、管理以及師生日常行為等方面踐行環(huán)保理念，將生態(tài)文明、綠色文化融入育人環(huán)境之中，推動(dòng)校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，提高師生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（4）高校大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、道德觀形成的最關(guān)鍵時(shí)期，他們接受新事物能力較強(qiáng)，是我國社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，加大對(duì)其相關(guān)知識(shí)的教育力度，是全面提高國民生態(tài)文明意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于弘揚(yáng)生態(tài)文明建設(shè)具有非常重要的意義[2]。

（5）綠色校園有兩部分含義：一是環(huán)境綠色。二是生活綠色，就是我們所倡導(dǎo)的低碳生活。美好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，綠色的校園文化，優(yōu)美的育人環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生的身心健康起到很好的調(diào)節(jié)作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2北京被疏解高校新校區(qū)綠色校園規(guī)劃問題

疏解過程是漫長而復(fù)雜的，在這個(gè)過程中，許多高校會(huì)面臨諸多問題。通過對(duì)北京多所高校的實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)訪，我們發(fā)現(xiàn)：很多高校都存在一些浪費(fèi)及室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量較差，資源利用不充分等問題。水資源的浪費(fèi)主要存在于宿舍公寓，尤其是生活用水，浪費(fèi)尤為嚴(yán)重;教學(xué)樓室內(nèi)燈長時(shí)間亮著，即使白天沒人也燈火通明，浪費(fèi)了大量電能;室內(nèi)粉塵極多，對(duì)師生健康存在巨大威脅。校內(nèi)垃圾大部分可以回收再利用，卻被直接拋棄。通過歸納分析，主要問題總結(jié)如下：

2.1 理念意識(shí)問題

當(dāng)前許多學(xué)校師生還沒有形成節(jié)約資源的理念，沒有養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的意識(shí)。

（1）沒有養(yǎng)成節(jié)約用水的意識(shí)

高校的學(xué)生不了解水資源的現(xiàn)狀，沒有養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。在生活中沒有重視水的利用率，用水龍頭時(shí)經(jīng)常擰到最大放水，用完后會(huì)經(jīng)常忘記關(guān)閉水龍頭或者沒有擰緊水龍頭，造成水的浪費(fèi)。采用盆裝水時(shí)經(jīng)常沒有用就倒掉，或者看到水中具有雜質(zhì)就倒掉，這種情況會(huì)造成比較大的浪費(fèi)情況。使用的水也沒有用到其他方面，例如沖廁所等。

（2）沒有養(yǎng)成節(jié)約用電的意識(shí)

由于學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)備多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等的不斷投入，學(xué)校內(nèi)部管理上還沒有完全改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)供給制，照明電費(fèi)開支占學(xué)校電力開支的很大比例，照明浪費(fèi)成為一個(gè)很大的問題。電教工作缺乏一個(gè)統(tǒng)籌的計(jì)劃和安排，并且照明電力使用不太容易規(guī)范，有時(shí)存在白天亮燈的情況及課室無課、人少而照明全開的情況。

2.2 土地規(guī)劃問題

校園包含多種功能分區(qū)，若類似功能建筑或聯(lián)系功能建筑相隔甚遠(yuǎn)，則會(huì)造成不必要的資源浪費(fèi)及污染。而校園綠化面積不足、師生鍛煉空間有限將由一條校園綠道解決，綠道引領(lǐng)新生活。

2.3 室內(nèi)環(huán)境問題

（1）北京市被疏解高校需在外環(huán)甚至郊區(qū)建立新校區(qū)，新校區(qū)墻飾材料的選擇關(guān)系著校區(qū)投入使用時(shí)間的早晚。若墻飾材料中的有害物質(zhì)“揮發(fā)性有機(jī)化合物”和“游離甲醛”沒有完全揮發(fā)散盡，則會(huì)影響人的身體健康。

（2）學(xué)校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的辦公都需要一個(gè)安靜的環(huán)境，因此，墻體需要有強(qiáng)大的隔音降噪能力。

（3）新校區(qū)教室黑板智能化水平低，書寫黑板產(chǎn)生粉塵量多，長期吸入危害身體健康，可能引起支氣管炎，哮喘，咽喉炎等。

2.4 垃圾分類問題

校園垃圾多數(shù)未扔到應(yīng)屬分類，如果校園內(nèi)存在管網(wǎng)雨污混接的現(xiàn)象，被粉碎后的濕垃圾如果被排放進(jìn)入河道，很可能加劇河道的污染。其次，被粉碎后的濕垃圾細(xì)小顆粒物很容易沉積在管道內(nèi)，增加管道堵塞的風(fēng)險(xiǎn)。此外，沉積在管道內(nèi)的濕垃圾有機(jī)物含量高，容易發(fā)生厭氧消化，產(chǎn)生沼氣，產(chǎn)生硫化氫，對(duì)管道有安全隱患。

3對(duì)策及建議

3.1 培養(yǎng)節(jié)水節(jié)電意識(shí)

在學(xué)校中宣傳水電資源的知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前水電資源的情況，從生活細(xì)節(jié)方面注意用水、用電。

（1）在洗手時(shí)可以開小量的水或者用盆節(jié)水洗手，把水用來沖廁水或者澆植物，讓水得到最大化地利用。在洗澡時(shí)也可以這樣，用桶接冷水，等到熱水時(shí)才開始洗澡。把接到的水用來洗臉或者洗衣服，洗衣服的水用來拖地等，這樣可以提高對(duì)水的利用率。在學(xué)校舉行一些節(jié)水活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，讓他們了解節(jié)水的方法，在生活用水方面進(jìn)行改善。

（2）設(shè)立宣傳標(biāo)語，做到人走燈滅，隨手關(guān)燈。開展用電及電器知識(shí)競賽等。

3.2 安裝紅外線感應(yīng)自動(dòng)斷電、光明電阻調(diào)節(jié)明度系統(tǒng)

為了解決長明燈所造成的能源浪費(fèi)而設(shè)計(jì)出了利用紅外熱釋傳感器控制燈開關(guān)的電路。通過紅外線感應(yīng)自動(dòng)斷電，光敏電阻調(diào)節(jié)明度效果來達(dá)到節(jié)電的目的。保證了室內(nèi)環(huán)境的均勻、舒適，另一方面有較好的視覺工藝。除具備上述一些功能之外，還有功耗低、調(diào)光過程光色一致性好等特點(diǎn)，非常實(shí)用，能夠很好地達(dá)到節(jié)電的目的。

3.3 建設(shè)宿舍水的微循環(huán)與凈水系統(tǒng)

這是一個(gè)結(jié)合過濾、儲(chǔ)水、微循環(huán)、再利用等特點(diǎn)的節(jié)水系統(tǒng)，該系統(tǒng)分為具有過濾和儲(chǔ)水功能的水箱以及管道結(jié)構(gòu)系統(tǒng)兩部分構(gòu)成，具體如下：每個(gè)宿舍衛(wèi)生間安裝一個(gè)儲(chǔ)水裝置（水箱），通過管道系統(tǒng)將上一樓層的洗衣、洗漱用水存儲(chǔ)起來，經(jīng)過水箱中過濾裝置的簡單處理后可用于沖便池，起到廢水循環(huán)再利用的節(jié)水目的[3]。

3.4 設(shè)立功能分區(qū)及校園綠道

被疏解高校新校區(qū)需相應(yīng)國家號(hào)召，加強(qiáng)綠色校園建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員八月份曾前往山東建筑大學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，借鑒建大經(jīng)驗(yàn)，研究被疏解高校功能分區(qū)及校園綠道規(guī)劃，提出以下三條措施，以達(dá)到節(jié)地目的。

（1）團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)建大和平校區(qū)存在校內(nèi)車位不夠的問題，尤其是會(huì)議開學(xué)期間，車輛占據(jù)道路，使得交通不便。在新校區(qū)，則建立了地下停車庫，完美地解決了車位不足問題。借鑒其經(jīng)驗(yàn)，為達(dá)到節(jié)地目的，被疏解高校新校區(qū)可進(jìn)行地下建設(shè)。地下二層可鋪設(shè)管道電纜，減少地面空間占用;地下一層可建立車庫，一則減少車輛在日光下暴曬，增強(qiáng)輪胎等零部件的使用壽命，二則避免因車位不夠而造成的車輛隨意停靠占用道路情況，使得校園更加美觀。

（2）根據(jù)建筑功能與教學(xué)聯(lián)系，對(duì)校園進(jìn)行功能分區(qū)。通過研究，小組建議被疏解高校新校區(qū)教學(xué)樓、圖書館與辦公樓適宜建于一處，距離較近，有利于師生日常學(xué)習(xí)工作;餐廳與操場應(yīng)布于公寓樓兩側(cè)，便于師生健身及用餐，同樣不宜距離教學(xué)樓過遠(yuǎn)。

（3）建設(shè)校園綠道。建大校園道路綠化，行道樹樹冠形狀優(yōu)美，具有很強(qiáng)的觀賞性，形成大片樹蔭。被疏解高校新校區(qū)可以通過建設(shè)步行環(huán)廊、種植樹蔭濃郁的行道樹增大綠化面積，也便于師生利用課間進(jìn)行健身鍛煉，有利于提高師生身體素質(zhì)。

3.5 改善室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量

（1）采用新型墻飾材料

為提早被疏解高校新校區(qū)投入使用時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員致力于尋找可改善室內(nèi)環(huán)境的新型墻壁材料，通過查閱資料得知，硅藻泥便是我們的目標(biāo)。目前最常用的墻飾材料為乳膠漆，乳膠漆中的有害物質(zhì)主要是“揮發(fā)性有機(jī)化合物”和“游離甲醛”。“揮發(fā)性有機(jī)化合物”即VOC（Volatile organic compounds）過量會(huì)刺激人的皮膚和眼睛，損害神經(jīng)、造血等系統(tǒng)，嚴(yán)重危害人體健康。硅藻泥本身健康安全無毒無害。

分析總結(jié)得知，硅藻泥是由天然的硅藻土配制而成，所以本身是天然無污染的，又因其材料本身具有多孔的性能，所以它又有很強(qiáng)的吸附功能，特別是室內(nèi)的有害氣體和一些異味[4]。硅藻泥具有吸附甲醛、凈化異味、呼吸調(diào)濕、隔熱保溫、隔音降噪等環(huán)保功能[5]。因此，小組建議新校區(qū)墻飾材料采用硅藻泥。其無毒無害性可使得校區(qū)提早投入使用，且不會(huì)對(duì)師生健康造成威脅。其隔音降噪功能可使室內(nèi)安靜，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師辦公。

（2）安裝觸摸屏一體機(jī)

觸摸一體機(jī)輔助教學(xué)成為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，學(xué)生注意力更加集中，思維更加主動(dòng)活躍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用并收到良好的教學(xué)效果，一體機(jī)生動(dòng)、形象、直觀地展示大量信息，可針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營造教學(xué)情境，創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍。觸摸屏一體機(jī)輔助教學(xué)將有效地提高教學(xué)效率，利用多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生展示圖片、文本、視頻、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，有效刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在充分感知信息并在教師啟發(fā)指導(dǎo)下接收信息，然后結(jié)合論題討論，運(yùn)用已知信息解決問題，達(dá)到知識(shí)遷移，從而真正將信息納入自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.6 堅(jiān)持垃圾分類

運(yùn)用垃圾回收機(jī)將垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。在垃圾處理之前，通過垃圾回收機(jī)將垃圾分類回收，再通過相關(guān)操作就可以將垃圾變廢為寶，如回收紙張能夠保護(hù)森林，減少森林資源的浪費(fèi);回收果皮蔬菜等生物垃圾，就可以作為綠色肥料，讓土地能夠更加肥沃。增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀念，垃圾分類是處理垃圾公害的最佳解決方法和最佳出路。進(jìn)行垃圾分類已經(jīng)成為一個(gè)國家發(fā)展的必然路徑。

參考文獻(xiàn)

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[3] 孫雪，鄭小晨.宿舍水的微循環(huán)與凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)——以常州某高校學(xué)生宿舍為例[J].科技資訊，2014，（33）：199.

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作者簡介

安木楠（1999-），女，山東省新泰市人;本科在讀，研究方向：工程管理專業(yè)。