探索家園共育的和樂之路

劉丹

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂、開花結果。良好的幼兒園教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。”家庭教育主要是以親情為核心的“愛”的教育，它既是幼兒園教育的基礎，又是幼兒園教育的補充。沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的重要渠道。

兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭。家庭為兒童這張白紙添上了第一道色彩，家庭教育帶來的基礎性作用是至關重要的。然而現在的家庭教育中存在著一些問題。

一是家長有較多工作應酬，習慣于把孩子托付給老人、幼兒園，忽視了家長是孩子第一任教師的職責;二是有些家長經濟基礎較好，注重對孩子的教育培養，從小讓孩子過度參與各種培訓班，忽略了幼兒生理、心理發展特點;三是部分家長不了解幼兒園保教工作的內容以及一日活動常規，對教育教學、生活管理等環節存在疑惑或不理解等現象。

鑒于以上情況，山東省青島西海岸新區濱海新村幼兒園加強了家庭教育指導工作力度，構建了家庭教育園本課程，力求從根本上解決家庭教育工作中存在的實質問題。

根據不同年齡班幼兒的發展特點，我園以級部為單位，設置相應的家長學校課程。每年為每個級部家長提供4次8課時的免費家庭教育指導服務和2次公益咨詢服務，構建起家長學校園本課程。

每次講座前，我們先向家長介紹專家和培訓主題內容，讓家長帶著問題去聽課。聽課過程中，家長對號入座、認真思考，有重點地聽并做筆記。講座中，專家會提出一些問題與家長進行互動。講座結束后，個別家長可以針對孩子的教育問題與專家進行一對一交流。教師再根據孩子及家長的學習情況進行觀察，指導家長結合自身實際與專家建議進行相應的家庭教育，注重教育的靈活性與實效性，并將專家授課內容整理成園本課程。通過幼兒園組織的一系列家長工作與專家培訓活動，家長們收獲頗多。

家長對家庭教育的重視程度提高。大部分父母能親自參與幼兒的教育活動，及時關注幼兒園轉發的信息，按時完成平臺的互動內容;家長會、家長開放日活動由爺爺奶奶代替轉變為父母親自參加，并認真做好記錄、積極互動;家長參與家庭教育講座的積極性有所提高，能專心聽講、深入思考，講座后能針對教育孩子的困惑咨詢專家，探討科學的教養方法。

家長的教育方法轉變。通過開展一系列家庭教育活動，家長有了正確的教育觀念。同時教師建立起良好的師幼溝通渠道，協助家長培養幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣。家長從缺乏耐心到循循善誘聽其心聲，遇到問題能耐心聽孩子講完;對孩子的成長不再急功近利，而是學會給孩子時間，讓其“童眼看世界、童心想未來”。

家長的家庭教育素養提升。年輕父母愿意空出一部分時間陪孩子做游戲、看繪本、參加公益活動;注重言傳身教，在家庭中尊老愛幼，承擔家庭義務;以前總給孩子灌輸“不吃虧教育”，現在學會了禮貌待人，努力讓孩子按照自己的方式解決同伴間的矛盾和沖突;積極參加班級的助教活動，為班級活動出謀劃策，無償提供人力、物力。

在探索中發展，在實踐中完善。未來我們將繼續摸索，走幼兒園教育、家庭教育、社區教育有機結合的“和樂教育”之路，家園合作共同創新發展。

（作者單位：山東省青島西海岸新區濱海新村幼兒園）

責任編輯：王妍妍