精心指導名著閱讀　促進學生習作表達

陳俊

【摘? 要】? 習作能力是學生學習過程中應該具備的基本能力，但是對于學生來說，習作能力的培養和提升在短時間之內是無法實現的，需要采取各種行之有效的途徑，并且要長期訓練和積累。閱讀名著是提高學生習作表達能力的有效途徑，教師應該積極借助名著這一載體，精心指導，不斷提升學生的習作表達能力。本文較為詳細地闡述了精心指導名著閱讀，促進學生習作表達的有效對策。

【關鍵詞】? 名著閱讀;習作表達;指導策略;分析

名著是傳統文化的精髓，有效閱讀文學名著，不僅能夠拓寬學生的知識視野，還幫助學生在閱讀的過程中學習名著之中的寫作手法，提高學生的語文習作能力。但是如果讓學生自己閱讀名著，沒有教師的指導和幫助，名著閱讀的效果就會大打折扣，所以在閱讀名著的過程中，教師應該強化閱讀指導，最大限度地發揮名著在學生學習和習作表達能力提升過程中的積極作用，有效提升學生的語文習作能力，實現預期的名著閱讀目標。

一、指導名著閱讀促進學生習作表達過程中應該重點關注的幾個問題

1.保證學生參與性，避免出現模式化傾向。教師在學生學習過程中發揮著十分重要的作用，相對于全部學習時間來講，課堂時間比較短，但也正是這短短的課堂教學時間才影響著學生學習和教育發展的走向。因此要想達到理想的名著閱讀指導目標，需要教師對指導形式進行精心的謀劃和布局，但是這種謀劃并不意味著要排除學生的參與，更不是將教學指導變成模式化的形式。……