巧用課程資源，豐富英語閱讀

孫婷

豐富且適當的課程資源能帶給學生多方面的信息刺激，對于英語學科來說，除了教材之外，歌曲、工具書、動畫、電影、網絡資源、教師、學生等，都是有用的課程資源。教師應提供豐富多樣的學習資源，拓寬學生的閱讀視野，豐富學生的英語閱讀。

一、活用教材，整合閱讀內容

新課程理念下，教材是開放的、發展的。教師必須轉變“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材”的教學思想，通過對教材的創造性使用，拓展學生的閱讀渠道。

1.固定教材的創造性使用。現行譯林版英語教材題材廣泛，教師根據學生的閱讀水平與自我教學風格等，用個性化的風格和特點激活學生的思維，提高閱讀實效。

教學前，教師要對已教過的、正在教的和即將要教的內容做整體梳理，把握內容編排的特點。在任何一個教學進程都能清楚地知道哪些內容已出現或將要再次出現，每一個知識點的重新出現在內容、形式和難度方面有什么增進，根據學生的認知特點、心理特征和教學情況決定內容的重點、主次、增刪與替換等，引導學生更有效地閱讀。

2.不同教材間的融會貫通。教材的選用不一定“從一而終”，教師在選用固定教材的同時，可對多種教材進行比較、重組和整合，讓學生以多種方式接觸、閱讀和使用英語。

目前，市場上出現的少兒英語輔助教材各具特點：有的側重語法知識的傳授，有的注重拼讀能力的培養，還有的突出聽、讀能力的培養，涉及的內容都能引發學生的英語閱讀興趣。……