巧用信息化工具，優(yōu)化美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)

濮留貞

【摘? 要】? 美術(shù)作業(yè)是學(xué)生接收并消化了教師傳授的美術(shù)知識(shí)之后，再與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，探索、完成的自己獨(dú)特的審美呈現(xiàn)。教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)的指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享十分重要。本文將探討如何靈活運(yùn)用課件播放、電子圖片資料分享、實(shí)物投影、技巧視頻等多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，并從課前作業(yè)資料準(zhǔn)備、課中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課后延伸輔導(dǎo)等三個(gè)方面來(lái)優(yōu)化教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】? 美術(shù)作業(yè);信息技術(shù)手段;教師引導(dǎo)

美術(shù)課堂教學(xué)的最終效果呈現(xiàn)，作業(yè)是其中最重要的一項(xiàng)。它直接反映了學(xué)生是否接收并消化了教師傳授的內(nèi)容，也能從作業(yè)完成的認(rèn)真程度反映學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容是否產(chǎn)生濃厚的興趣。

美術(shù)教師在批閱評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也可以從多個(gè)角度對(duì)作業(yè)進(jìn)行解讀：（1）學(xué)生作業(yè)是否在課堂所學(xué)的主題范圍內(nèi)有一定的開(kāi)放拓展。（2）學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是否帶著興趣與情感去投入。（3）學(xué)生完成的作業(yè)能看出孩子的個(gè)性特點(diǎn)。這些來(lái)自作業(yè)的反饋，我們可以把同類表現(xiàn)劃分成幾大類，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，力求讓每個(gè)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自己，并能有效發(fā)揮自己個(gè)性中的優(yōu)勢(shì)。使學(xué)生們的美術(shù)作業(yè)精彩而獨(dú)特。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方式有以下幾種：

一是課堂上以語(yǔ)言講述步驟，描述過(guò)程并配以簡(jiǎn)潔明了的步驟板書(shū)。這樣的方式可以讓學(xué)生清晰地了解作業(yè)過(guò)程，然而直觀性不強(qiáng)。所以教師還會(huì)準(zhǔn)備好畫(huà)具當(dāng)場(chǎng)按步驟示范。……