讓每一顆星星都閃亮
——建構(gòu)以發(fā)展為核心的多元評(píng)價(jià)體系

黃驊市學(xué)院路小學(xué) 滕秀艷

評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程改革、達(dá)成育人目標(biāo)的催化劑。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升其核心素養(yǎng)。我校建構(gòu)了以身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新為主體的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生參與的態(tài)度、過(guò)程和成長(zhǎng)軌跡納入評(píng)價(jià)范圍，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平。

1.身心健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)。我校制訂了《學(xué)院路小學(xué)生身心健康評(píng)價(jià)方案》，內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、社會(huì)適應(yīng)與心理健康、衛(wèi)生習(xí)慣五個(gè)領(lǐng)域。我們建立了學(xué)生的“身心健康檔案”，定期開(kāi)展心理健康狀況問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)注每一名學(xué)生的心理健康并建立有針對(duì)性的輔導(dǎo)機(jī)制。

2.習(xí)慣養(yǎng)成素養(yǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校編輯了校本教材《學(xué)院路小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》，納入課程計(jì)劃，每月夯實(shí)一個(gè)好習(xí)慣；設(shè)立“紅領(lǐng)巾文明崗”，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力；細(xì)化《學(xué)院路小學(xué)德育目標(biāo)體系》，每月評(píng)選“文明禮儀之星”，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生評(píng)價(jià)單。

3.學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)科素養(yǎng)是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)指標(biāo)。我校建立了以語(yǔ)文課改為依托的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，包括經(jīng)典誦讀能力測(cè)評(píng)和書寫能力測(cè)評(píng)。

經(jīng)典誦讀能力測(cè)評(píng)。一是開(kāi)展經(jīng)典誦讀驗(yàn)收活動(dòng)。《經(jīng)典誦讀讀本》內(nèi)容包括課標(biāo)必背古詩(shī)、課外古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典三部分。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生可以積累400余首古詩(shī)。學(xué)期末，教務(wù)處從學(xué)生誦讀的流暢程度、感情運(yùn)用等方面進(jìn)行驗(yàn)收。二是組織整本書閱讀展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校定期開(kāi)展整本書閱讀展評(píng)和閱讀考級(jí)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)各級(jí)閱讀量和考核標(biāo)準(zhǔn)自主申報(bào)，通過(guò)后獲得相應(yīng)級(jí)別的“讀書小博士”稱號(hào)。

書寫能力測(cè)評(píng)。一是書寫展評(píng)常態(tài)化。教師利用午寫時(shí)間進(jìn)行硬筆書法指導(dǎo)，每周推選出“小書法家”，每學(xué)期評(píng)選校級(jí)“小書法家”。二是創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸與補(bǔ)充。通過(guò)設(shè)計(jì)分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、拓展性作業(yè)等，反饋課堂實(shí)施效果，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。學(xué)生根據(jù)能力自主選擇合適的形式完成作業(yè)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)。我們將校園活動(dòng)課程化，做到有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)。比如，在讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、校徽征集等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主策劃、自由演講、創(chuàng)意介紹等；在交通調(diào)查或環(huán)保調(diào)查活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查方案，做好采訪記錄，撰寫調(diào)查報(bào)告；在閱讀展演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生編寫新聞稿，制作美篇，做好活動(dòng)總結(jié)；在“非遺文化尋根”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生了解冬棗、面花、剪紙、五虎棍、漁鼓等地域文化，激活學(xué)生的創(chuàng)新能力。

評(píng)價(jià)是一雙隱形的手。我們以學(xué)校特色核心素養(yǎng)課程體系為框架，重過(guò)程、重全面、重參與、重激勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。