《第1課白鷺》寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)

浙江省義烏市稠城一校教育集團(tuán) 樓更生

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“地載”結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)習(xí)與掌握本課生字書(shū)寫(xiě)要訣，練習(xí)臨寫(xiě)，做到正確、規(guī)范、美觀。

2.在游戲情景中樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫(xiě)。

3.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解“地載”結(jié)構(gòu)生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：下部承載上部的字，下橫要長(zhǎng)而重。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用：字形呈寶塔狀，下部基礎(chǔ)扎實(shí)，才能承受得住上部的重壓。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

交流：同學(xué)們，俗話說(shuō)字如其人，能寫(xiě)一手好字，我們將受益終身。今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們就來(lái)研究如何寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)中“地載”類的字，讓他們顯得和諧、勻稱、美觀，一起讀本課學(xué)習(xí)主題——“地載”結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)入“用心觀察室”，學(xué)習(xí)“地載”結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

（一）學(xué)習(xí)“至”字

1.出示三個(gè)不同的“至”，評(píng)選美麗使者。

2.為什么選它當(dāng)美麗使者呢？

3.試著在書(shū)本的田字格中寫(xiě)一個(gè)？注意握筆姿勢(shì)。先描，后寫(xiě)。

4.展評(píng)，你有什么好的建議嗎？

5.師范寫(xiě)，生再寫(xiě)。

6.感悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，總結(jié)寫(xiě)

（1）寫(xiě)好像“至”這樣的上下結(jié)構(gòu)的字，也是有秘訣的。我們聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)精靈的建議吧！出示：

上窄下寬像寶塔，下橫托上長(zhǎng)而重。

（2）編口訣。（出示：下橫長(zhǎng)長(zhǎng)向下壓，上窄下寬才穩(wěn)當(dāng)。）

（3）知道了這樣的規(guī)律相信你一定能寫(xiě)的更好。讓我們?cè)賱?dòng)筆來(lái)寫(xiě)一個(gè)，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正、身直、臂開(kāi)、足平，一寸、一尺、一拳。

（二）學(xué)習(xí)“孟、查、顯”字

過(guò)渡：寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)把筆輕輕放下，來(lái)看第二組選手上場(chǎng)了。

1.書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的時(shí)候，除了用上剛才的口訣，還要另外注意什么呢？讓我們來(lái)找找規(guī)律！

2.出示三個(gè)“孟”字，仔細(xì)觀察，它們中誰(shuí)能當(dāng)選美麗使者呢？為什么呀？

小組探究后，學(xué)生代表匯報(bào)“孟”字書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

3.讓我們來(lái)再來(lái)找找“查”與“顯”字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)吧！

4.給“孟、查、顯”三個(gè)字編口訣。（出示：子字壓扁橫縮短，木日緊湊撇捺展，上窄下寬須對(duì)正）

5.讓老師把這三個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格吧！拿起手跟著老師來(lái)書(shū)空。師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。

6.請(qǐng)同學(xué)們也輕輕提筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)把“孟、查、顯”請(qǐng)進(jìn)你們的田字格，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

三．進(jìn)入“繁簡(jiǎn)辨識(shí)屋”，學(xué)會(huì)識(shí)繁用簡(jiǎn)

1.介紹“至”的演變過(guò)程。

至是會(huì)意字，甲骨文字形像射來(lái)的箭落到地上，表示到達(dá)。視頻演示“至”的演變。

2.學(xué)生試讀屏幕上的繁體字，嘗試翻譯“地載者有畫(huà)皆托于其上”的意思。

3.書(shū)寫(xiě)“地載”結(jié)構(gòu)的字要注意“下橫要長(zhǎng)而重，字形成寶塔狀——上窄下寬”。跟著我來(lái)書(shū)空“至”和“孟”字吧！師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。

4.學(xué)生用簡(jiǎn)化字臨摹“地載者有畫(huà)皆托于其上”。

四．進(jìn)入“生字醫(yī)療站”，探究如何讓課文中的生字寫(xiě)得更美觀？

1.當(dāng)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，學(xué)生對(duì)照生字書(shū)寫(xiě)要訣對(duì)老師提供的“例字”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

小組內(nèi)合作探究，用紅筆劃一劃，改一改。

2.師范寫(xiě)，總結(jié)要訣。（出示口訣：看準(zhǔn)位置再下筆，理好關(guān)系會(huì)比對(duì)）

五．進(jìn)入“靜心描寫(xiě)園”，通過(guò)練習(xí)、比較，掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)方法。

1.（播放音樂(lè)）生練寫(xiě)生字。

2.展評(píng)。

3.同桌互評(píng)。

六．進(jìn)入“盡心創(chuàng)作林”，運(yùn)用寫(xiě)法，拓展延伸

1.出示練習(xí)拓展部分的十個(gè)詞語(yǔ)，歸類。

2.復(fù)習(xí)寫(xiě)字要領(lǐng)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3.生書(shū)寫(xiě)。

4.課堂展示優(yōu)秀作品。

七．總結(jié)課堂，潤(rùn)心育德

欣賞“至”字各體書(shū)法，展示“不積跬步無(wú)以至千里”楷書(shū)作品，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行先賢荀子的勸學(xué)精神，從寫(xiě)好一筆一畫(huà)入手，打好書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，向著“寫(xiě)一筆好字”的目標(biāo)鍥而不舍地前行。