學冷門學科抬頭看見月光

卜玥

中國農(nóng)業(yè)大學本科生苗同學的專業(yè)是葡萄與葡萄酒工程。她的父親對酒有濃厚的興趣，于是她從小對酒也有一份親近感。現(xiàn)在她已經(jīng)是這個專業(yè)的大四學生，對葡萄酒專業(yè)的態(tài)度也從興趣變成熱愛。回憶起愛上自己專業(yè)的瞬間，她想到在一節(jié)專業(yè)課上，老師邀請業(yè)內的朋友一起教學，他們對專業(yè)內容侃侃而談，略帶羞澀卻愉快輕松地一起笑著。苗同學感慨：“我第一次看到有人在工作中是如此的快樂和自在，那一刻，我很向往也很期待我未來的工作。”

與她相似的是中山大學人類學本科生鴨心。人類學對很多人來說都是一個陌生的概念，但對鴨心來說，這門學科幾乎符合她所有的期待。在她眼里，人類學兼容并包，擁有很大的延展性與可能性，像是“能容納我珍視的那些星星的璀璨夜空”。她的學院曾組織人類學學生去湖南實習，在參觀文化遺址和考古工地時，鴨心看到古代遺跡與其周邊現(xiàn)代生活的種種聯(lián)系。她說那時，她真正感受到了人類學思考方式的魅力：她站在時空的一頭，進行一場曠遠的對話，人類跨過漫長時空窺探對方宏大的文明和瑣碎的生活。

無論是因為個人興趣還是家庭影響，苗同學和鴨心選擇了喜歡的學科，并不在意它是否冷門。對許多像他們一樣的人來說，這些學科有蓬勃的魅力，為此孤獨也成了清凈，鉆研便是樂趣。

冷門學科的許多問題來源于它的“冷”——冷門代表著社會關注少、投入少，乃至部分專業(yè)的需求少。

在校園內，有的冷門學科得到的出國交換、學科講座等資源較少，“不大受重視”是很多冷門學科學生的感受。出了校園，就業(yè)困難是“關注少、需求少”的直觀體現(xiàn)。一些冷門學科難以找到對口行業(yè)，還有一些對口行業(yè)不依賴學科專業(yè)人才，行業(yè)真實情況與學科內容脫節(jié)。苗同學在酒廠實習時，看到部分酒廠生產(chǎn)經(jīng)營狀況缺乏規(guī)范，并沒有達到他們課堂上學到的標準;從業(yè)人員來自葡萄與葡萄酒技術專業(yè)的人士很少，招聘時也無強制要求。這樣的行業(yè)環(huán)境對花費了多年時間學習專業(yè)技術的學生來說并不友好：除了理想和現(xiàn)實間的距離讓人無力外，粗糙的行業(yè)規(guī)范使得他們的知識技能無法全部施展，因此他們長期人力資本投資的成果也失去了不可替代性。

除了客觀條件上的困難，他們還需要面臨來自內心的挑戰(zhàn)。不被理解是常態(tài)，很少有人問學法律或者金融的學生，“你學這些有什么用？”但冷門學科的學生大都聽過類似問題。洛洛常常遇到這種質疑：“你是不是被調劑到這個專業(yè)的？”

對冷門學科的學生來說，“未來”是一個很復雜的詞匯。

并不是所有的冷門專業(yè)就業(yè)都比較困難。比如小語種類專業(yè)，雖然就讀人數(shù)少，但就業(yè)面較廣，衍生的語言相關交叉學科更是為就業(yè)提供了豐富的選擇。許多冷門學科也在漸漸發(fā)展壯大，行業(yè)形勢不斷發(fā)生變化，冷門學科的學子未來可能會有更豐富、更好的選擇。

當然，許多冷門學科的確要面臨就業(yè)難的問題。讀完本科繼續(xù)讀碩、讀博，最終從事科研或任教，這是冷門學科學生眼里比較理想的未來規(guī)劃。能真正實現(xiàn)這個規(guī)劃的只有站在學科金字塔頂端的一小部分人，即那些有較好的科研能力、打算走科研道路繼續(xù)發(fā)展的學生。只要有興趣鉆研，未來充滿各種可能。跨學科、交叉學科人才也是社會的新需求，冷門學科在學科交叉中，既能吸收其他學科的力量，也為冷門學科學子提供更寬闊的出路。無論未來他們走向何方，大學里這段在人群之外走小路的經(jīng)歷會帶給他們相伴一生的勇氣和不消褪的理想主義。

“在滿地都是六便士的街上，他抬起頭看到了月光。”

責任編輯：丁莉莎