淺談如何提高小學語文教學效率

秦順燕

摘 ?要：語文是小學教育課程中最重要的科目之一，對于學生的身心發展也有著至關重要的作用。正處于身心重要成長階段的小學生對周圍的一切事物都充滿了探索欲，并在探索中產生興趣，我們可以利用這點來培養學生對于學習的興趣，提高學生的學習效果和對知識主動探索的能力。

關鍵詞：小學語文教學 ?效率 ?提高

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0131-01

提高語文的教學效率，可以促使學生的身心發展，并且還能為以后的學習奠定基礎，進而提高小學教育的整體成效。所以，提高小學語文教學的效率對于老師和學生來說都是至關重要的，為了能夠有效地提高小學語文的教學效率，需要老師和學生的不懈努力。

1 ? 合理地布置課前預習作業

老師在布置課前預習作業時，要考慮每個學生學習成績不一樣的現象，對學生們的實際情況進行深入了解，從而制定更加合理的預習作業。保證每個學生都能夠有效地完成預習作業，而預習不一定需要達到多么高的學習要求，只需要對下一課時的文章進行自我學習即可，制定合理的預習作業，可以讓成績一般的學生也能夠獨立完成預習作業，而成績更好的學生則在完成作業時效率更高。對于成績一般的學生，自主完成一篇課文的預習也能夠為其帶來一定的成就感，樹立其自信，并期待著課堂中的表現機會，從而激發學習興趣。所以，預習作業需要規劃得具有一定層次效果，可以讓每個學生都能從中學習到知識。并且，老師在布置課前預習作業時，還要具有一定的開放型，鼓勵學生主動學習，并給予學生一定的表現機會，如在上課時對于預留作業的提問，這也都利于學生表現自己，提高學習效果。

2 ? 秉承以學生為中心的教學理念

在小學語文教學過程中，老師要結合學生的實際情況不斷地完善教學方法。傳統的教學模式都是老師占著主導的地位，而隨著新課改的施行，提倡以學生為教學主體的地位，所以，培養學生各方面的學習能力則成了老師們需要重點研究的課題。在教學過程中，老師們要明確學生的地位，并培養學生的學習能力。而在教學過程中，老師要引導學生向正確的方向發展，讓學生能夠深入體會到學習的樂趣，提高對語文學科的學習熱情，這也對語文教學效率的提高有著重大意義。比如，在教學《北京的春節》一文時，老師可以讓學生自由探討過春節之前，媽媽都有做什么準備？過春節的時候都要做些什么？以及談談對過年的感想等。給學生自由發揮的空間，交流春節的傳統文化，并且結合課文中的內容激發學生對于中國傳統文化的興趣，在課下老師還可以讓學生收集對聯、寫對聯等課后作業，并且在課堂上展示學生的作品，不但可以促進學生對中國傳統文化的興趣，還可以提高學生的思維能力以及寫作能力等。

3 ? 進行情景教學，重現課文

在進行小學語文教學時，老師要時刻以學生為教育主體，運用情景教學的方式來激發學生的情感體驗，引導學生的情感融入到作者的思想感情當中，以此來提高教學水平。在情景教學的過程中，老師可以運用多媒體的教學方式，通過音頻、視頻、幻燈片等形式向學生們具體展現課文中的內容，使學生能夠更加具體、深入地對課文進行理解，并加深印象，提高教學效率。比如，在進行《半截蠟燭》文章的教學過程中時，老師可以選擇播放課文劇視頻，而學生通過視頻中人物的對話、面部表情等來細細品味其心理活動，感受文章中，母親拿來油燈、大兒子去拆房取柴生火都沒能從軍官手中拿回藏著秘密的蠟燭，而小女兒運用自己的智慧，成功地將蠟燭拿了回來。在引導學生體會其中人物性格、以及小女兒的聰明的同時，也感嘆戰爭的殘酷，和平的可貴。

4 ? 加強課堂上師生之間的互動交流

為了能夠有效地提高小學語文的教學效率，加強師生之間的交流是必須的。傳統的教學方式，由于老師作為主導地位，所以一些學生不可避免地會對老師存在一定的畏懼心理，從而在課堂上不敢與老師交流，甚至學習過程中遇到了問題也不會向老師尋求幫助。所以，必須要改變這一形勢，加強師生之間的互動和溝通，促進師生之間的關系，可以使老師及時了解學生在學習過程中的情況，以及對學習問題及時加以引導，同時可以使學生提高自信心，在與老師的交流過程中消除畏懼心理，在老師的引導下更加高效地進行學習。而加強師生互動交流則需要注意以下幾點：其一，老師要與學生站在平等的地位來進行教學，學生們大多都更加喜歡平易近人的老師，因為這樣的老師可以讓學生完全感覺不到壓力，并且老師與學生站在平等的地位，放下作為老師的權威，可以讓學生主動與老師交流和溝通，也更加利于學生樹立自己的自信心，從而在課堂上勇于表現自己。其二，要多開展一些互動活動，包括老師與學生互動和學生與學生互動等，比如開展校園運動會，各班級老師與學生共同參與，這時可以讓學生深刻感受到老師是與他們站在同一戰線，更加利于促進師生之間的關系，從而讓學生加強對于學習的熱情。

5 ? 結語

小學語文的教學效率直接關系到了整體的教學水平，并且也使得學生能夠更好地成長。而新課改重點提倡以學生為重點的教學模式，所以老師們也要不斷完善教育模式，把在教學過程中不斷提高學生對于學習的主動性、學習能力、以及學習效率，作為教育事業的第一目標。

參考文獻：

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