民間藝術(shù)文化如何融入幼兒園教育教學(xué)

朱雪琴

摘 ?要：民間藝術(shù)文化作為中華民族在源遠(yuǎn)流長的五千年文明中保存下來的藝術(shù)瑰寶，具有很大的時代價值。當(dāng)前，推廣和保護(hù)民間藝術(shù)文化尤為重要。而幼兒園的小朋友們活潑好動、充滿好奇，若把貼近生活的民間藝術(shù)文化融入課堂無疑能在開發(fā)孩子們的天性和文化傳承上達(dá)到共贏，一時引起了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。因此，本文將從民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)的重要意義寫起，淺析民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)文化 ?幼兒園教育教學(xué) ?融入策略

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0227-01

我國的民間藝術(shù)文化是勤勞樸實的老百姓在長期的勞作生活中創(chuàng)造出來的滿足普通大眾審美和心理需求的藝術(shù)沉淀，帶有濃厚地方色彩和民族特色，凝聚了中國精神，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可分割的一部分。與此同時，在教育領(lǐng)域，出于民間藝術(shù)文化的巨大文化價值，其豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式還是課程開發(fā)的重要內(nèi)容。在幼兒園教育教學(xué)中引入民間藝術(shù)文化的相關(guān)資源這一措施已經(jīng)被越來越多的幼兒園采納并且實踐。那么，如何才能將民間藝術(shù)文化更好的融入幼兒園教育教學(xué)中呢？

1 ? 民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)的重要意義

1.1 有利于民間藝術(shù)文化的傳承

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著現(xiàn)代化步伐的加快，在繁忙的生活節(jié)奏中民間藝術(shù)文化逐漸被人們所遺忘，甚至部分民間藝術(shù)已經(jīng)面臨失傳。如何做好民間藝術(shù)文化的推廣工作，搭建民間藝術(shù)文化的傳承平臺令學(xué)者們頗為頭疼。可當(dāng)民間藝術(shù)文化與教育相結(jié)合，走入課堂之后，為學(xué)者們提供了一條嶄新的思路。在幼兒園中開展民間藝術(shù)文化相關(guān)系列活動和課程有利于從小培養(yǎng)小朋友們對民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)興趣，在孩子們的心中開辟出一小塊田地，種下民間藝術(shù)的種子，慢慢長大發(fā)芽，有利于民間藝術(shù)文化的傳承。

1.2 有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

幼兒階段的學(xué)生處于懵懵懂懂的狀態(tài)，是最容易被塑造和影響的，因此教師要抓住關(guān)鍵期，適時地對小朋友們的身心施加積極正面的熏陶。民間藝術(shù)文化內(nèi)容豐富、形式多樣。其中不乏朗朗上口的童謠、新奇有趣的剪紙、各具特色的繪畫等，無不貼近生活充滿魅力，都很適合學(xué)齡前的兒童學(xué)習(xí)。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的動手能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等，多角度全方位地對小朋友們進(jìn)行潛移默化的感染，有利于提升綜合素養(yǎng)。

2 ? 民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)的具體策略

2.1 豐富課程內(nèi)容，增強教學(xué)趣味

任何階段的教育教學(xué)都必須考慮到受教育者的學(xué)情，學(xué)前階段也不例外。3-6歲的小朋友大多坐不住，活潑好動，課堂紀(jì)律很難控制。但同時，他們也熱情好奇，很容易被新鮮事物吸引，因此教師要善于抓住幼兒的這種心理，在課堂中融入民間藝術(shù)文化的相關(guān)內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容，增強教學(xué)趣味，從而提高課堂專注力，形成有效教學(xué)。

例如，幼兒園教師在開展實物認(rèn)知教學(xué)時，除了可以讓小朋友們通過畫本或模型認(rèn)識事物，還可以積極引入民間藝術(shù)中的剪紙，展示新奇有趣的剪紙圖案，吸引小朋友們的剪紙興趣之后，拿出提前畫好本節(jié)課所教學(xué)的事物的輪廓，比如動物類、生活用品類、瓜果蔬菜類等，在課上讓小朋友們自己動手剪出來。這樣一來，民間藝術(shù)文化融入課堂不僅可以鍛煉了小朋友們的實踐操作能力，還可以提高小朋友們的課堂參與感。

2.2 創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，營造陶冶氛圍

對于學(xué)齡前的兒童來說，他們還缺少基本的認(rèn)知能力和判斷能力，并不能準(zhǔn)確區(qū)分哪些內(nèi)容是對自己有益的，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)。因此，比起刻意的灌輸，將民間藝術(shù)文化帶入小朋友們的日常生活中，潛移默化地對他們進(jìn)行陶冶和熏陶也許能給民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)帶來事半功倍的效果。所以教師在幼兒園教育教學(xué)中必須要注意良好情境的創(chuàng)設(shè)，營造陶冶氛圍。

例如在幼兒園中，在條件允許的情況下可以開辟一間專屬于民間藝術(shù)文化的小展館，在展館內(nèi)教師可根據(jù)最近階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容對展品進(jìn)行有選擇的挑選和擺放。每周安排兩到三節(jié)藝術(shù)鑒賞課，組織孩子們在展館內(nèi)觀看展品和相關(guān)影視資料，甚至可以要求他們在觀看結(jié)束后對展品進(jìn)行繪畫臨摹和動作模仿，在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對民間藝術(shù)文化的認(rèn)知興趣。

2.3 吸納優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)

要想民間藝術(shù)文化完美融入幼兒園教育教學(xué)中還有一個重要的因素就是教師，在幼兒園中，孩子們的一切活動都由教師來組織安排，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低的直接影響了融入效果的好壞。因此，幼兒園要加強教師隊伍的建設(shè)，積極吸納優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)，才能更好地開展民間藝術(shù)文化的教育教學(xué)。

首先，幼兒園園長可以聘請民間藝術(shù)文化的研究大師或?qū)I(yè)表演團(tuán)隊到幼兒園開展講座或演出，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次，幼兒園可以對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使教師擁有指導(dǎo)小朋友們的專業(yè)技能，組建園內(nèi)民間藝術(shù)文化小分隊，為孩子們提供學(xué)習(xí)渠道并定期進(jìn)行匯報演出，樹立幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的自信心。

3 ? 結(jié)語

綜上所述，民間藝術(shù)文化是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，將民間藝術(shù)文化融入幼兒園教育教學(xué)既有利于我們在新時期發(fā)揮民間藝術(shù)文化的價值，做好民間藝術(shù)文化的傳承工作，也有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，值得廣大幼兒園教師進(jìn)行深入研究和探索。

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