浙江大學設國內首個“腦科學”本科專業

張歡

近幾年，腦科學研究已成為世界各國發展的戰略重點。浙江大學在腦科學的神經生物學、腦疾病機理、類腦和人工智能、腦-機接口等領域都取得了突出成就。

前不久，浙江大學正式成立腦科學與腦醫學學院。作為全國首個腦科學和腦醫學領域教學、科研、臨床有機結合的新興學科，該學院擬設神經科學和神經精神醫學兩個本科方向，這也是國內高校首次在“腦科學”領域展開本科生教育。

院士任院長

將“全力以赴為本科生上課”

浙江大學腦科學與腦醫學學院院長由神經生物學家、中國科學院院士段樹民擔任。“腦科學是最具挑戰性的前沿學科，也是近年來國際上發展最快的學科。”段樹民說，在美國神經科學年度交流大會參會人員有3萬-4萬，已經成為最大的學科。在最具影響性的ESI學科評價系統里，所有學科被劃分為22個學科，其中就有兩個學科和腦科學相關。

我國普通高校提供的本科生教育的專業有四百多種，還沒有一個是神經科學的專業。“目前國內從事腦科學研究的研究生的考生來源主要是生物學和生物技術專業畢業的本科生，他們在本科生階段幾乎沒有受到神經科學相關的知識教育，很不利于科研工作的開展。”段樹民說。他注意到，這些學生的入學面試時，大多數學生都顯示了從小對腦科學的興趣，但在本科生階段沒有他們能選擇的專業。

在浙江大學腦科學與腦醫學學院成立之前，段樹民擔任浙江大學醫藥學部主任，一直在給本科生上課。他說，等腦科學與腦醫學學院的本科生入學后，“我肯定會上很多課，學院的優秀教師都會全力以赴上好課，而且我們會邀請國內最優秀的神經科學家及國際專家來學院授課。”此外，學院還匯集了眾多優秀中青年腦科學家，他們中，有人是教育部“長江學者”特聘教授，有人是國家“杰出青年”稱號獲得者，有人入選國家海外高層次人才引進計劃青年項目。

分設“生物醫學”和“臨床醫學”兩個方向

浙江大學腦科學與腦醫學學院的本科生教育，計劃設立生物醫學（神經科學方向）和臨床醫學（神經精神醫學方向）兩個方向。

浙江大學醫學院常務副院長、浙江大學腦科學與腦醫學學院教授李曉明介紹，神經科學方向主要培育具有扎實神經科學理論知識，具備神經科學研究創新實踐能力，擁有國際化視野并飽含人文家國情懷，兼備正確人生觀和價值觀的神經科學研究與實踐創新的復合型拔尖人才;神經精神醫學方向則以勝任力為導向，培養具備良好人文、科學素養和職業操守，具有扎實專業知識、優秀臨床能力和國際競爭力的創新性高素質神經醫學人才，主要是培養高水平的神經內科、神經外科醫生和精神科醫生。

在一個學院中，同時設置腦科學和腦醫學兩個方向的人才培養，這為學生交流和交叉培養提供了機會，有利于科學研究與臨床實踐的對接、布局醫學新興專業，并加快新醫科的建設，培養復合型人才。

“腦科學（神經科學）與腦醫學（神經精神醫學）是一體兩面。一個優秀的腦科學研究者必定要從腦醫學的臨床實際問題出發，而一個杰出的腦醫學臨床專家也必定要從基礎創新研究中汲取養料。”李曉明說。

現在，腦醫學相關領域醫生定向培養極其稀少。數據顯示，全國精神科醫生缺口在十萬人以上。

浙江大學腦科學與腦醫學學院副院長周煜東說，醫學教育要主動服務國家戰略，對接國家需求，適應醫學發展，迫切需要建立起具有國際競爭力的神經科學拔尖創新人才培養新模式。腦科學與腦醫學學院的成立，正是布局醫學新興專業、加快新醫科建設的應然之舉，具有重要的現實意義。

“腦院”學生培養

注重學科交叉

浙江大學腦與腦機融合國家前沿科學中心是我國第一批前沿科學中心，成為國內腦科學前沿研究的科學高地。該中心主任、浙江大學腦科學與腦醫學學院教授胡海嵐說：“我們的一個重要任務就是打通生物腦與機器腦之間的聯系，實現兩者的融合。”

學界認為，這些學科交叉優勢，都將為該校開展腦科學和腦醫學的本科生教育提供強有力的保障。

“近年來，腦科學發展的重大突破往往都來源于交叉學科發展的關鍵技術突破。”段樹民說，腦科學是高度交叉融合的專業，需要數理化、計算機、信息學、生物學、醫學、生物醫學工程等領域的背景知識。從本科生階段就給學生提供這些交叉學科教育訓練，將為這些學生的腦科學研究的職業發展提供強有力的支撐。

浙江大學于2018年啟動實施“雙腦計劃”，推進腦科學與人工智能研究會聚融合。據了解，浙江大學腦科學與腦醫學學院會在本科生教育中設置人工智能的相關課程，倫理學教育的開展也在計劃中。“AI具有技術屬性與社會屬性相互結合的內在性質，研究技術進步，一定要研究倫理。”浙江大學腦科學與腦醫學學院副院長斯科說。