關于高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法

摘要：隨著時代的變遷，高中的政治課堂教學也從死板的照本宣科走向思想教育，并且，將思想關鍵生活化的帶入到課堂之中，在這樣的教育大環境之下，衍生出了規范的教育方法，以及在教學活動過程中所總結出的、合理規范的教學措施，進一步確保學生們在政治課堂中用更生活化的場景體會學習。

關鍵詞：高中政治;生活化;策略方法

一、高中政治課堂展開生活化教學的意義

（一）、有助于學生豐富政治知識的日常儲備

高中的政治課堂對培養學生的學習態度和掌握豐富的政治課學習內容都具有十分深遠的影響。將課本中涉及到的課程內容與現實生活相結合，同時搜集代表性強的課程素材，例如生活案例等等，將他們有效的引入教學之中，可以在教學過程中調動學生參與的積極性，并且對于教學內容的理解更為深刻，使得學生更好的接受教學內容。

（二）、提高學生的全面發展

在高中政治課堂教學過程中，教師對學生的素質教育應當引起足夠的重視，引導學生能夠全面健康的發展。生活化的教學方式，能夠十分突出的貫徹和落實這一教育目標。針對性的搜集課堂所需的生活經驗，能夠讓學生更容易掌握所學知識，生活經驗同時通過課堂得以在調研的過程中實現常識性積累，促使學生形成良好的生活和學習的習慣，同時鍛煉生活技能，促使學生的素質能夠得到全面的發展。

二、高中政治課堂中開展生活化教學的現狀

（一）思想上不重視

在目前的高中政治課堂中，并沒有很好的引用生活化教學的方法，教師對這一方法缺乏應有的重視，除了學生的成績重點關注外，并沒有關注學生的能力培養和思想意識的啟發。仍舊沿用填鴨式的方式進行灌輸，很容易導致學生對政治課的興趣減低，缺乏思想意識培養，無法養成良好的學習習慣。

（二）生活化教學理念與實際教學任務不相符

在高中的政治課堂上，通常教師的教學過程和教學實踐是與所推行的生活化思想有著一定的距離的。甚至于很多教師仍舊沒有認識到生活化思想教學的本質和重要性，在教學課堂的實踐過程中，沒有清晰的意識到學生對于生活化教學的需求，導致了高中政治課堂教學過程中，一些教學方式缺乏合理性。

三、高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法

（一）重視生活化教學觀念

在高中政治教學的課堂中，首先應當轉變的是教師的思想，樹立起正確的生活化教學的觀念。第一，應當對生活化教學引起足夠的重視，認識到它在教學過程中的重要性，并且在今后的課堂之中，將生活與政治課堂緊密的連接起來。第二，深入發掘教材中的具體資源，并且引導學生分析正確的關聯部分，然后對發現的相關聯部分進行生活的素材搜集，將課程和生活更深一步的融合到一起，從而確保政治課堂中所引用和構建的教學體系的內容合乎教學規范。

（二）調動班級政治課堂氛圍

將生活化的思想引入課堂之后，在教學過程中，教師應當調動班級的學習氛圍，使之更健康和優化。在課堂學習的過程中，可以搜集結合教學資源與生活相關聯的趣味素材，營造課程相關的生活案例的情景，讓學生深入其中，尋找和體驗并且觀察到學習內容，提高學生對高中政治課程的學習興趣，促使學生能夠用更加飽滿的精神和動力參與到高中的政治教學之中。

（三）根據熱點時事進行開放性問題探討

在高中政治課堂之中，教師需要很可觀的認識到，現實生活中所發生的時事政治，能夠很好的推動政治教學的課堂。根據課程的教學內容，鼓勵學生搜索與之相關的政治時事，如此能夠更好、更生動、更真實的引導學生學習政治課程內容，同時也能夠讓學生更為深刻的掌握政治學習的課程內容。

并且，在網絡時代的當下，教師可以在授課過程中，引領學生在網絡平臺中，進行針對性的時事政治資源搜索，并且引導學生對所搜集到的資源進行分析對比，讓學生的知識儲備更豐富，同時融會貫通的掌握應當學習的知識，建立起良好的學習氛圍和塑造學生的思想品格。

（四）加強實踐教學

在高中政治課堂的教學過程中，教師已經在生活化思想的基礎上進行教學，同時應當對政治教學的實踐活動給出合理的規劃和安排。首先，應當確定政治課堂生活化教學具體實踐主題，應當更多的考慮學生的興趣層面，并且保障實踐教學活動的合理性。其次，應當保證實踐教學的內容是設立在學生已經掌握的知識認知的基礎上的，在生活教學的引導下，對具體的實踐活動內容進行豐富，確保內容的多元化和創新性，從而能夠讓學生在實踐過程中能夠更好的掌握所學的知識和應當掌握的實踐技能，并且在課程內容的實踐過程里，不斷的引導學生加深對所學知識內容的掌握、理解與感悟。

綜上所述，在高中政治課堂的教學過程之中，教師應當首先從思想上認識到生活化教學的重要性，將高中政治課程與生活化完美的結合起來，進行合理的規劃和設計，并且對具體的教學方法予以創新。在高中政治課程教學過程中，應當將學習內容、課堂氛圍、生活化思想進行有效的整合和優化，更多的進行開放性問題設置，并且重視課堂時間活動的規范性和合理性，將生活情境的授課模式融合到日常授課之中，從而確保，構建起來的高中政治課堂教學過程中，教學環境是新穎的、開放的，從根本上全面的提高高中政治課程的綜合教學水平，同時調動學生對政治課程參與的積極性，為培養學生的綜合素質做出努力和貢獻。

參考文獻：

【1】龍紅林.高中政治教學生活化的路徑探索【J】.科學咨詢（科學.管理）2020（09）：242-243.

【2】姚韻.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考【J】.科學咨詢（科學.管理）.2020（07）：148.

【3】陳魁珠.高中政治有效開展生活化教學的策略與方法【J】.華夏教師.2020（17）：29-30.

蘇尼特左旗綜合高級中學?王璐