家訓(xùn)在高中德育教育中的有效滲透

摘要：家書家訓(xùn)是家族發(fā)展過程中積累的警告名言，能夠為子孫后代確立人的處世原則，具有家業(yè)指標(biāo)，使他們在懇切的教導(dǎo)中理解深刻道理。教師在德育教學(xué)中滲透家書家訓(xùn)思想，可以幫助學(xué)生理解德育知識，使學(xué)生結(jié)合具體案例熟悉德育知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)。因此，對高中德育教育中家書家訓(xùn)的有效滲透進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：家書家訓(xùn);高中德育教育;有效滲透

高中教師在教育學(xué)生時，可以利用家書打開學(xué)生德育教育大門，確立學(xué)生健康的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的愛，讓學(xué)生積極投身課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，使學(xué)生追求遠(yuǎn)大的理想。

一、利用升國旗儀式——用家書打開學(xué)生愛國主義教育之門

高中教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，可以利用升旗儀式，在升旗活動中為學(xué)生傳播家書訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生在家書訓(xùn)練中吸收營養(yǎng)，理解人們的思想感情，理解愛國主義的內(nèi)涵。祖國是學(xué)生成長的地方，也是學(xué)生夢想出航的地方。祖國如果堅立，學(xué)生就永遠(yuǎn)有回航的燈塔，不會迷失方向，永遠(yuǎn)有生存的殿堂，也不會流落異鄉(xiāng)。

學(xué)校在組織學(xué)生升旗時，為了加強學(xué)生的愛國主義教育，革命烈士趙一曼給兒子寫了遺書，自己教育孩子，讓孩子記住父母為國犧牲的事情，表明可以繼承父母的意志，為國家的興衰繼續(xù)努力。為了增強學(xué)生的情感，學(xué)校選擇了朗讀能力強的學(xué)生，讓學(xué)生感情地朗讀革命烈士趙一曼給孩子留下的遺書。學(xué)生聽了遺書的內(nèi)容，看到母親不拋棄孩子，看到革命烈士愛著祖國。學(xué)校圍繞趙一曼的遺書，向?qū)W生傳達(dá)趙一曼烈士的光榮事跡，把學(xué)生帶到戰(zhàn)火紛飛的時代，感受到革命烈士向祖國報道的熱情。學(xué)生聽后，知道趙一曼是抗日戰(zhàn)爭中涌出的民族英雄，不幸被俘后，遭到敵人的酷刑，使得生命危險。在這種情況下，趙一曼不屈服于敵人，抓住一切機會，開展抗日救國宣傳，傳播革命理論和共產(chǎn)主義理想，維護(hù)中國共產(chǎn)黨黨員的責(zé)任。敵人看到趙一曼無法打開鴻溝，決定殘忍地殺了她。趙一曼在前往刑場前，留下了對兒子的遺書，展示了為國而決定死亡的女性的溫柔。學(xué)生們都值得記住趙一曼是鋼鐵般的展示，也是仁愛的母親，她把兩者混合起來體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的高尚品格。學(xué)生也要好好學(xué)習(xí)趙一曼烈士，堅守祖國的一切理念。就這樣，學(xué)校利用升旗儀式，讓學(xué)生朗讀趙一曼的家書，打開學(xué)生的愛國主義教育之門。

二、利用好的課堂教學(xué)——打開家庭書籍中學(xué)生熱愛教育的大門

高中教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要抓住教室教育的翅膀，把教室作為教育學(xué)生的力量，讓學(xué)生在教室里理解家庭教師的意義，從家庭教師中了解學(xué)習(xí)的價值。學(xué)生是課堂教學(xué)的主要組成部分，也是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在課堂上分析家教知識，結(jié)合具體案例認(rèn)識學(xué)習(xí)，改變自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解如何應(yīng)對學(xué)習(xí)中的不足。

教師可以在教學(xué)中利用鄧氏家訓(xùn)和曾國藩家書來教育學(xué)生。而學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，不遵守教室秩序，不能解決一定的問題。鄧小平的家庭訓(xùn)練提倡啟蒙家庭子孫，讀書作為家庭的支柱，使子孫脫離愚蠢，尊敬師長，實現(xiàn)家庭的繁榮。曾國藩是中國近代的政治家、文學(xué)家，是晚清四大名臣之一，具有很高的威望?！对鴩視肥窃鴩男配浖P(guān)系到曾國藩的治學(xué)、政治、治家的經(jīng)驗。曾國藩給弟弟家寫書，說讀書有兩件事。他認(rèn)為讀書以達(dá)到德修業(yè)為主要目的，知識的積累多，自己會變強。同時，曾國藩認(rèn)為熟讀圣賢書還不夠，必須學(xué)會學(xué)習(xí)使用。只有應(yīng)用于現(xiàn)實生活，才能解決問題。此外，曾國藩和弟弟們說“學(xué)術(shù)之路無限，始終以恒為主”，使弟弟們確立一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠堅持不懈地讀書。學(xué)生看過曾國藩家書案例后，對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，表明要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師，尊重課堂，積極應(yīng)用所學(xué)知識，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)。就這樣，教師通過利用課堂教育，打開了在家庭書法訓(xùn)練中學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的教育之門。

三、利用好的班級活動——在家庭書籍中打開學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)教育之門

高中教師在德育教育學(xué)生時，發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在實踐中意識到家庭教育中蘊含的道理，承擔(dān)起自己承擔(dān)的責(zé)任，掌握與他人的關(guān)系。

教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要組織班級的集體活動，讓學(xué)生在合作中理解責(zé)任的意義。首先，準(zhǔn)備好曾國藩的家書案，從中讀曾國藩寫給父母、弟弟的信，然后才能理解兄弟的和平、孝順、誠實的人的價值。其次，組織學(xué)生合作，制訂學(xué)生在文藝表演中表現(xiàn)社會生活應(yīng)遵守的規(guī)則，提高學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生分組后，可以利用自己的生活經(jīng)驗和對家書的理解，設(shè)計表演的細(xì)節(jié)，確定表演的人物和語言，利用生活中的材料設(shè)計表演的背景。表演中，學(xué)生以小品的方式，展示家庭鄰居的故事，能夠與兄弟的和平、孝順、誠實的人接觸，善于協(xié)調(diào)鄰居和諧關(guān)系，培養(yǎng)群體的沉默性。學(xué)生在合作過程中進(jìn)行積極的溝通，了解彼此的性格，對問題進(jìn)行積極的討論，合理地辯解，營造和諧的班級氛圍，提高班級的團(tuán)結(jié)力。就這樣，教師組織學(xué)生開展班級活動，在家庭書法訓(xùn)練中打開了學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)教育的大門。

四、利用綜合實踐——用家書打開學(xué)生理想主義教育之門

高中教師在開展德育教育時，可以利用綜合實踐加強學(xué)生對德育知識的理解，讓學(xué)生熟悉德育知識的應(yīng)用，樹立遠(yuǎn)大理想，經(jīng)過不懈努力，實現(xiàn)自己的抱負(fù)。

教師在教育學(xué)生的過程中，立足于學(xué)生的討論活動，使學(xué)生討論是否需要確立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生在討論過程中深刻認(rèn)識到理想的意義。學(xué)生在討論中，想收集確立遠(yuǎn)大理想的家庭教訓(xùn)，提高討論的效果。其中一組學(xué)生在討論中談到，曾氏家訓(xùn)中提供了“君子宏立志”的修身思想，重要的人希望通過自己的努力一舉成名，抱有遠(yuǎn)大的志向，渴望“朝為鄉(xiāng)下郎，暮登天子堂”。我們在學(xué)習(xí)過程中，要樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國的繁榮積蓄力量，鞏固我方的觀點。就這樣，教師組織學(xué)生開展綜合實踐活動，在家庭書法訓(xùn)練中打開了學(xué)生理想主義教育的大門。

總之，本文利用升旗儀式、教室教育、課堂活動、綜合實踐，打開了學(xué)生愛國主義教育、學(xué)習(xí)教育、責(zé)任素養(yǎng)教育、理想主義教育的大門。

注：湖南省教育科學(xué)“十三五”計劃重點資助課題為《家書家訓(xùn)在普通高中德育中的應(yīng)用研究》（批準(zhǔn)編號：XJK17AZXX001）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭建華.核心素養(yǎng)背景下的高中德育實踐與探索[J].課程教學(xué)研究，2018（51）：9.

[2]劉銀斯.關(guān)于高中德育與心理健康教育的有效結(jié)合[J].課堂教學(xué)研究，2018（49）：81-82.

[3]楊豐順.高中德育理念探討[J].課程教學(xué)研究，2018（44）：56.

[4]管佩磊.基于核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實踐與探索[J].新智慧，2019（2）：31.

廣東省紫金中學(xué)?張信中