幼兒園教育教學策略

許蘭

【摘?要】隨著新課改模式的有效實施，幼兒園的教育教學也隨之得到了完善，因此我們任課教師要跟隨時代的步伐進行考量，從幼兒階段開始培養幼兒良好地學習習慣與行為方式，對他們以后的學習具有促進作用，能激發幼兒的學習興趣，促使他們可以積極地參與其中，利于他們的身心健康，有利于幼兒教育蓬勃的發展。

【關鍵詞】幼兒園;教學;幼兒

與傳統的課堂模式相比，新課改下的幼兒教學方式有了嶄新的發展，從中也能培養出他們想要學習的欲望，讓他們在幼兒園學習中快快樂樂，激發他們的學習興趣，同時多元化教學活動的開展，有利于幼兒的大腦開發，培養他們的思維能力，促使他們的認知極大化，促其發展，還能讓幼兒在具體的教學活動中開發其動手能力，利于他們的學習與發展。

一、營造愉快的學習氛圍，激發興趣

興趣是學習最好的老師，因此我們任課教師可以從幼兒的興趣點出發去考量，為他們營造一個豐富的學習氛圍，可以使得他們的學習積極性得到發展，鼓勵他們積極地進行探索，能讓他們更好地參與其中，激活幼兒的學習思維能力，利于他們的學習與發展，從而可以達到預期的教學效果，有利于幼兒的教育教學。

幼兒園的孩子相對來說都比較喜歡看動畫片，因此我們任課教師可以在具體的教學過程中引用多媒體動畫視頻的形式來實施，以此可以吸引幼兒，讓他們的學習積極性更高。從中可以依據小孩子最喜歡的動畫片來引導，促使他們的參與度得到開發，上課時為其播放《彈性物體》，通過“開心寶貝”動畫片，讓孩子深入到豐富的彈性王國這個有趣的場景中去學習，能使得孩子依據動畫片的角色與技能，來學習這部分的知識，利于他們的學習與發展，也能讓孩子隨著故事情節的變化，鍛煉其思維能力，還能從中激活幼兒與幼兒之間的相互交流，促進其溝通能力和語言表達能力的發展，促使其蓬勃地發展。

二、注重學習過程，創設簡單地情境

由于幼兒園的孩子年齡比較小，其思維能力尚發展，身心發展也不成熟，因此這一時期的孩子主要的教學任務是使其身心得到健康快樂地成長，在具體的日常活動教學中，我們任課教師可以創設豐富的教學情境，讓他們進行扮演者自己喜歡的角色，然后從中穿插一些幼兒園學習的文化知識，這樣便能積極主動地參與到幼兒園的學習活動之中，而且能激發出幼兒的學習興趣，使得他們可以更好地去學習與發展。

三、關心孩子的身心，創設新穎的情境

小孩子天性活潑好動，其思維能力也異常活躍，對一些新鮮事物也非常感興趣，因此在具體的幼兒園教學活動中，可以為其創設一個豐富的教學情境，或者采用一些平常沒有的教學方式，能極大地激發孩子的學習興趣。隨著時代的不斷發展，多媒體作為一種便利的教學工具應運而生，教師可以借助多媒體技術優勢與特點，讓幼兒處于生動直觀的教學事物中學習與發展。比如，在給孩子們講解三個維度不同表情的臉譜排序時，教師可以利用豐富的多媒體課件來進行詮釋，讓本班的幼兒可以充分地看到臉譜的形狀與制作過程，以此可以激發出幼兒的學習興趣，促使他們可以積極地參與其中，從中也可以配合實際的物品讓幼兒們在動手動腦并用的模式下去學習，使得他們可以積極地學習新的知識，使其愛上幼兒園的學習環境，促其發展，更能吸引兒童的積極主動性，有利于幼兒園教育教學體系的不斷完善。

四、關注兒童經驗，貼近生活的情境

在具體的學習過程中，可以幫助幼兒通過一些語言動作來達到學習的目的，讓他們能更好地去學習與發展，吸引孩子的注意力，使得他們可以積極地投身其中，促進孩童們思維的不斷發展，尤其是對于幼兒園組織的游戲時，有效地動作語言可以使其感受到無窮無盡的歡樂，使其愛上幼兒園的教學。

還有幼兒園的學習，我們教師要引導孩子關注日常生活的世界，能為他們創設一些豐富的生活情境，讓他們去細細地感受，比如，在幼兒園數學的教學中，教師可帶領學生氣園內的小商店，利用豐富的買賣東西的生活情境，讓他們認識與學習人民幣的使用，讓他們可以做到1元錢可以買到的東西，這樣愉快又簡單的學習情境，可以讓幼兒們學到豐富的知識，也能很大程度上促進了孩子的學習思維能力，從而使得他們感受到數學學習的快樂。

總而言之，幼兒園學習作為一種早期的教學，小孩子的成長與發育至關重要，因此我們任課教師要根據本班幼兒的實際情況，進行制定多元化的教學策略，以此可以吸引他們的學習積極性，讓他們可以積極地參與其中，并從孩童們的興趣思維出發去教學，讓他們能真正地融入其中，促其發展，使得他們感受到學習的樂趣，進而培養兒童的積極性和思維能力，更能讓孩子們在正確的認知觀念下進行教育，使其更好地學習與發展，同時也能增強幼兒的獨立自學能力，培養孩子們的能力素養，使興趣變成最好的老師，有利于幼兒園高效的教育教學，才能為今后的學習生涯打下堅實的基礎。

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（作者單位：安徽省合肥永紅幼教馨苑幼兒園）