淺談如何在初中語文教學中滲透德育教育

邱秋玲

摘 要：在初中語文教學中，應逐步滲透德育知識。教師要自覺立法，充分發揮德育精神，為學生樹立積極榜樣，創建德育課堂，讓學生時時感受德育精神的熏陶。教師應結合課本內容，探索德育精神，讓學生充分理解德育的概念，將德育精神與課堂內外相結合，形成更加緊密的結構化、知識化的德育，從而實現我國德育工作的目標。本文結合教學實踐，探討如何在初中語文教學中滲透德育教育。

關鍵詞：初中語文;德育;教學

語文是一門理性和感性相互依存的科目，它擔任著很重要的責任，那就是培育學生的品德教育。語文老師的教學之一任務就是聯系實際情況對學生加強一定程度的德育培養。一些老師通常會將德育與教學分開教育，使語文的教學和德育的主要途徑成了各種各類的活動和專門的思維。這些情況都是錯誤的，這是對語文教學的理解錯誤。在學生的語文學習中，最有效的德育教育就是對課文的解讀。目前在初中語文課本的編纂中，教育部門很注意課文的中心思想和內在教育。所有文章都可以培育學生的意志和內心情感。所以，在語文課堂中如何有效地進行德育滲透呢？作者按照實際經歷，得出以下觀點。

一、重視情感影響，滲透德育

在漢語學習中，許多文章都具有一定的情感色彩，把文章中的情感與服務精神結合起來，培養學生的道德精神。不同的文章有不同的情感。每一篇文章都表達了不同的情感，給學生帶來了不同的道德教育。教師要引導學生認真品味課文中的精神感受，分析主人公良好的精神品質，體驗主人公的情感。同時，在語言教學過程中，教師應給予學生發言的機會，讓學生自主探索文章所蘊含的精神品質，促進學生在學習中的探索和進步。例如，白求恩在抗日戰爭中為幫助中國人民所做出的無私奉獻和堅守崗位的精神，在《初中語文學習紀念白求恩》一文中有詳細介紹。在教學過程中，教師可以結合當時抗日戰爭的歷史，培養學生的愛國主義和強烈的民族責任感，不忘記歷史，永遠記住烈士，從而促進學生自覺學習，成為醫生，對國家未來的希望。在學習皇帝的新衣服時，人們的虛偽被諷刺所揭露。從騙局一開始，周圍的朝臣就裝出華麗的衣裳，對闖過騙局的孩子們來說，它深刻地暴露了皇帝和朝臣的虛偽、丑陋、不誠實和虛榮。同時，它贊揚了害怕貴族、敢于說真話的無畏童心。在本文中，全文采用通俗易懂的語言，童話般的形式，文章更生動有趣，同時也教育學生，不失童心，學會分辨真假，堅持第一心。在初中語文課本中，許多文章都體現了愛國主義、奉獻精神、國家責任、幫助他人、尊重教師和長期的精神品質等。在文章的學習中，要細致、充實，充分分析微妙的情感，培養學生的德育知識。

二、收集積累名言警句，讓學生接受德育熏陶

在初中語文教材中，有許多古今中外、經久不衰的格言或名句。無論是詩歌、散文還是小說，都是古今中外的名篇。不僅思想內容豐富，文學特色突出，而且往往蘊含著一些文學性和情感性，短小精悍。意味深長的名句。有些文本的思想內容，有時是通過其中的一段話體現出來的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們要緊緊抓住，圍繞課文所提供的語言材料和中心。要注重分析講解，讓學生收集積累，接受德育熏陶。比如，在教學《岳陽樓記》時，學生不僅要欣賞作者對洞庭風光的精彩描寫，還要記住先天下之憂而憂，后天下之樂而樂這句名言。并理解范仲淹以天下為己任的博大胸懷。在教學《故鄉》中，我分析了閏土的藝術形象。還要讓學生理解并背誦最后一句話：希望是一件不重要的事，不重要的事。它就像地上的路，其實地上沒有路，走的人多了，就成了路。鼓勵學生：在今后的人生道路上，要有勇于開拓、勇往直前的精神。在生命意義的教學中，我不僅讓學生體驗環境描寫的作用，還要讓學生認識到生命的神圣，珍惜生命，讓生命發光。小說的主人公保羅說過最寶貴的是生命……。集中體現和概括了他博大的人生態度和對全人類利益的崇高奉獻，不僅影響著幾代人，而且將永久地傳給我們的后代。由于作品中的名言警句言簡意賅，便于學生記憶和記憶。而這對學生思想的健康成長無疑是有益的。

三、加強課外活動，提升學生道德情操

教師在初中語文課堂教學時滲透德育教學，不僅要滲透到課堂教學中，還要從課堂中走出課外，增強學生的體驗情感，提升學生的道德情操。社會生活本來就是德育教育課堂，其德育教育要好過課堂中的教育效果。為此，教師在課堂教學時，要有針對性地將課本知識和生活實際結合到一起，很好地把生活情境反應到課堂教學里，完整地將語文教學和德育教育結合到一起。教師要考慮到初中生愛動、好奇心重的特征，可以把德育教育結合到不同的生活活動中，促進學生感受生活，無形地對學生進行德育教育。例如，教師在教學《再塑生命的人》內容時，教師要想提升學生的價值觀、情感態度，讓學生從文章感受到海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。教師可以安排學生進行課后寫作，讓學生結合生活，根據社會中熱愛生活的人們，寫出自己的感悟。通過這樣的方式，學生可以觀察生活情況，關注別人的道德素養，讓學生通過實踐活動提升自身的體驗情感，增強自身的良好道德品質。另外，教師還要開展豐富的課外閱讀活動，進而增強學生的積極意志，提升學生的思想品質。教師要根據學生的興趣、特點和思想情況，推薦德育有關的書籍，傳授給學生閱讀方法，豐富學生的知識面，培養學生積極向上、奮發向上的精神。為此，教師要激勵學生進行課外閱讀，開闊學生的眼界，這有利于提升學生的思想自覺性。

結論

總之，教師在初中語文課堂教學時滲透德育教學，讓學生在課堂學習時，不僅可以掌握到語文知識，還可以提升自身的思想道德。教師要協助學生形成正確的三觀，進而提高學生的道德素養。

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