《文言文二則》（統編本四下）教學設計

張艷閣

教學目標：

1.精讀文言文，通過課后注釋、擴充詞語等方法疏通全文，了解故事內容。

2.品讀兩則文言文，通過吟誦、想象、補白的方式探究文言文的特點及走近人物品質的路徑。

3.激發學習文言文的興趣，學習主人公勤學苦讀（練）的樂學精神。

教學過程：

一、古語簡介，引出課題

老師來介紹一下自己：

吾乃張氏之女，尤以讀書為樂也。

誰能學著老師的樣子介紹自己？

像我們剛才交流的語言叫文言，用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。（板書課題，生齊讀課題。出示：文言文就是以古漢語口語為基礎的書面語。生讀。）

則：①量詞。②表示順承，相當于“就”“便”。兩種解釋，在本文中應該選擇哪一種？

二、讀通文意，讀懂人物

這節課我們一起去結識兩位讀書的古人。古人喜歡把智慧藏在文言文里，讓我們帶著發現的眼睛先自由讀第一則《囊螢夜讀》。

1.出示《囊螢夜讀》課文，自由讀。

誰愿意讀給大家聽一聽？（生讀，師評價。）

預設：多音字（盛、數）字音。車胤把螢火蟲裝進了哪里？師指導書寫“囊”字：一個小口袋，用繩扎起來，里面盛東西，筆畫不要擠。畫囊袋。

2.入情入境吟詠。

師：古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時還搖頭晃腦，你們也試試，看看能不能讀出古人讀書的滋味。

（生大聲自由讀。師生齊讀。）

3.借助注釋再讀。

我們把字音讀準了，怎樣才能讀懂呢？你有什么好方法分享給大家？（借注釋理解）同桌互讀，一人讀句子，一人讀詞語注釋。

4.交流感悟。

過渡：讀完你有沒有發現這篇文章寫的是誰呢？借注釋談發現：選自《晉書·車胤傳》。

你對青年時期的車胤有什么了解？生匯報。

你能看到車胤的學習是什么狀態嗎？

看到“勤”你能想到哪些詞？

預設指導：擴詞語能幫助我們理解文言文。

5.想象畫面。

文中的車胤晚上堅持讀書，這個窮人家的孩子白天可能會做什么呢？（理解“夜以繼日、博古通今”）

6.用上關聯詞語練習說話，鞏固課文內容。

出示：車胤，晉代南平郡人。車胤的祖父因災荒請求賑濟百姓，被昏庸的吳主處死，此后家境就一貧如洗了。于是，車胤立志苦讀，后來官任吏部尚書。

師范說：因為車胤家境貧困，所以他立志苦讀。

因為車胤立志苦讀，所以他——預設：成為棟梁之材。

說說你眼中的車胤，用文中的詞語輔助練習說話。

用上關聯詞語“因為……所以……”練習說話。

三、對比勤學，感悟形象

師：自是古賢因發憤，說的就是像車胤這樣的人。我們再認識一位詩人——李白，誰不了解詩仙李白呢？誰來介紹一下他？

我們來讀少年李白讀書的故事。（出示《鐵杵成針》課文及注釋。生借助注釋讀。）

1.師生交流。

讀完你知道了誰在磨鐵杵？（老媼）有沒有聽說過翁？孤舟蓑笠翁。翁指年老的男性。媼呢？（指年老的女性）現代人不叫媼，叫什么？那老媼應該就是年齡更大的老婆婆了。

老媼，磨鐵杵，欲成針。李太白呢？書不成，怎么樣了？

師：他棄去什么？你仿佛看見了一個什么樣的李白？用自己的話說一說。送詞給李白。（有始無終、三心二意、半途而廢、樂而忘返、不學無術）引出和車胤不同。

李白看到老婆婆用鐵棒磨針，他會想什么？（引出敬佩）

師引讀：太白感其意，還卒業。

送詞給老婆婆。（持之以恒、堅持不懈、百折不撓、 水滴石穿、鍥而不舍）引出鐵杵成針含義——將鐵杵磨成細針。比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。

此時的李白對自己感到怎樣？于是，用文中的話說——還卒業。

2.補白交流，學以致用。

過渡：李白從不愛學到愛學受到什么啟發？李白聽了老人的話，怎么做的？

你能推測出李白的勤奮嗎？

（1）補白。

學習文言文還有一個好方法就是補白，補白就是對文中省略的人物心理、場景、細節進行補充，再現人物內心當時的場景。

太白感其意，（畫李白簡筆畫）于是——

（2）仿說。

用《囊螢夜讀》中的詞句或課前積累的詞語仿說。

此時，李白在你心中是什么樣的？

四、分析異同，感悟品質

我們走近了人物就會發現，他們有不同也有相同之處，請大家帶上火眼金睛，一起來對比分析。

1. 對比家境。

出示：李白出蜀，游歷揚州一帶，歲散錢三十余萬。

師：你有什么發現？

2. 詞語回爐。

師：你想把這些詞分別送給誰？

勤? 未成? 博學多通? 不倦? 還卒業? 以夜繼日

對比異同：讀書條件、讀書態度、讀書方法、讀書結果。

3.學法探討。

直接描寫、設置懸念。

4.師生配樂朗讀。

5.小結讀懂文言文的方法。

反復朗讀是關鍵，課文注釋結合看，擴充詞語想畫面，補白升華巧拓展，牢記方法在心間。

五、勸學閱讀，拓展積累

師：同學們，綠葉托紅花，好書潤人生。我們讀懂了故事，感悟了精神，讓我們以書為友，讓書成為滋養你的土壤，（花朵下面畫一本書）你們這些祖國的花朵會“悅讀閱美”！讀吧！（出示）

生：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

師：盛年不重來，一日難再晨。讓我們珍惜時光，讀吧！（出示）

生：讀書不覺已春深， 一寸光陰一寸金。——王貞白

師：騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。讓我們堅持讀，反復讀吧！（出示）

生：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知 。——蘇軾

師推薦閱讀故事：《鑿壁借光》《懸梁刺股》《手不釋卷》。

（作者單位：河南濮陽市南樂縣第四實驗小學）

責任編輯 郭艷紅