公益志愿服務活動融入高校資助育人工作的方法研究

常艷艷 王會麗

摘 要：國家資助是一項重要的保民生、暖民心的工程，也是黨和國家對廣大困難學子最深切的惦念和牽掛。黨的十八大以來，國家資助工作從過去主要幫助解決學生的學習和生活費用的經濟資助，發展形成更加注重培育學生品德，培養學生踐能力、創新能力和社會責任感的“資助育人”新模式。為進一步提升資助育人成效，作為一名高校輔導員，我結合工作實際，組織開展《學生參加公益服務活動登記手冊》資助育人活動，將扶貧與扶志相結合，在營造積極、感恩、自強的學校氛圍發揮了積極作用。

關鍵詞：資助育人;公益服務活動;扶貧;感恩

黨的十八大以來的6年間，全國共資助學生達到5.2億人次，資助經費總投入達到了8864億元，成為我們國家一項重大的民生支出。資助工作也從過去主要幫助解決學生的學習和生活費用的經濟資助，發展形成更加注重培育學生“自立自強、誠實守信、愛國奉獻”的品德，培養受助學生的實踐能力、創新能力和社會責任感的“資助育人”新模式。信息與電子工程學院在學生在資助工作中始終堅持“志強智達，言信行果”工作理念，引導家庭經濟困難學生以感恩、自信、有愛、有夢、誠信等積極健康的生活態度，在近幾年的學生管理工作中，學院不斷總結管理經驗，積極摸索“資助育人”規律，逐步建立獨特的資助育人機制，帶領學院廣大貧困學子踐行社會主義核心價值觀，努力實現“資助政策，助力成才”的輻射教育作用。

一、項目主題與思路

《學生參加公益服務活動登記手冊》活動秉持”物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生”的原則，以助學為目標，以育人為根本，將“育人”主線貫穿學校資助工作的始終，是對“解困—育人—成才—回饋”的閉環制資助育人新模式的探索和實踐。

《學生參加公益服務活動登記手冊》即是把學生獲得的獎助學金錢數換算成他們公益服務的時間，使受資助學生成長有目標、努力有方向、評價有指標，使受資助學生深刻體會國家的關心和厚愛，樹立艱苦奮斗、自強自立的意識，助力受資助學生自我成長教育，使他們完成從“受助—自助—助人”的轉變。

二、項目實施方法與過程

（一）項目實施方法

《學生參加公益服務活動登記手冊》是通過各種公益服務活動的組織、開展和反饋，將資助和育人結合起來，把學生獲得的獎助學金錢數換算成公益服務的時間，建立受資助學生培養機制，鼓勵受資助學生積極參與各種校內外社會實踐及志愿服務活動，在活動中接受鍛煉、學習本領、磨練品質、增長才干。

（二）項目實施過程

第一步：參加公益服務活動方式

1.各班級要成立獲獎助學金學生“公益服務活動隊”，指派專人負責，統一組織受資助學生參加公益服務活動。為便于組織協調，各班級可根據年級、專業或住宿情況分成若干個服務分隊。

2.學生可主動在校內或校外自行聯系參加公益活動，也可參加由學校或學院組織的公益活動。

參加校內外組織非計酬性質的公益服務活動，主要包括：

（1）學院內的各類志愿服務工作。

（2）校內其他學院、各職能部門組織的各類義務服務活動。

（3）學校及社會相關部門開展的各類公益性活動，如青年志愿者服務、義工服務、敬老院、福利院等地服務。

第二步：參加公益服務活動登記

學生在獲得獎助學金的當學年內，要完成相應的公益服務時間，參加公益服務活動的規定時間為：參加公益服務活動時數（小時）=受助金額÷200 ，其中參加校內公益服務活動小時數不得低于規定時數的60%。

第三步：參加公益服務活動的實效認證

學生個人聯系的校內或校外的公益服務活動，必須先報所在學院服務活動隊負責教師審批同意，活動時效由組織部門予以認證。

1.校外的公益服務活動，先報所在學校審批同意，活動時效由組織部門予以認證。

2.校團委、學校各職能部門、學院等組織安排的公益服務活動，部門組織、學院服務活動隊負責教師予以認證。

第四步：參加公益服務活動月反饋、年考核

每次公益服務活動結束后，學生應主動將活動情況自行錄入登記手冊，為加強動態監控和質量管理，每個月召開一次工作例會共同探討活動組織效果、受資助學生的成長效果，并對手冊進行收繳、評分和考核，嚴格手冊質量管理，杜絕各類填寫不合格、認證不及時、弄虛作假等現象發生，并在此反饋活動中指出不足，喚醒他們內心的責任，鼓舞他們學會感恩，引導他們力行奉獻。

每年6月20日前，獲得獎助學金的學生提交《學生參加公益服務活動登記手冊》，由所在學院審核蓋章確認。學院將對獲得獎助學金學生參加公益活動的情況進行檢查考核和存檔。學生參加公益活動的情況作為往后享受除精準扶貧外國家資助、困難補助以及各類針對學生設立的獎助學金的重要依據。獲獎助學金學生如在一學年內參加公益服務活動時間低于規定要求的，在下一學年度獎助學金評定時酌情考慮。超額完成公益服務活動的，在學年綜合素質測評中給予相應的獎勵分最終結果在學生的在綜合素質測評中的“社會實踐評分”中進行體現。

四、主要成效與經驗

《學生參加公益服務活動登記手冊》活動內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著，逐漸建立受資助學生培養的長效機制。實施四年以來，逐步揭示出家庭經濟困難學生樹立自立、自強、自尊、自愛品格的發揮空間和成長時間規律，并在資助育人方面取得較好的成績。

（一）價值引領突出

堅持豐富內涵與提升質量相結合，切實增強受資助學生思想政治教育的針對性與實效性。以大學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育工作，努力提升受資助學生的參與度、接受度，注重物質資助與精神激勵相結合，推進資助工作由基礎保障型向價值引領、能力培養型轉變，推進思想政治教育由被動接受向主動參與轉變，全面提升受資助學生的思想政治水平。

（二）道德養成顯著。

“飲水思源？青春擔當”“青春與信仰”等公益服務活動，“心懷感恩 堅守誠信”主題教育活動，使受資助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，始終保持積極的人生態度、良好的道德品質、健康的生活情趣，能讓受到資助的學生理解國家的關愛和關懷，記住時代的囑托和期待，書寫人生的感恩和答卷，記得精神的傳承和綿延。

（三）綜合能力增強

《學生參加公益服務活動登記手冊》體現學生進步軌跡：對學生的思想情況、活動態度、個人成長進行記錄，并結合班級、輔導員、學院做好反饋和引導;加大學生學習態度端正、學習習慣養成、學習動力的鞏固等方面的引導，學生生活困難狀態的比例明顯在降低，從生活低沉、人際較弱的狀態中走出來的學生比例也在提升。受資助學生的奮斗精神、價值理念在活動中得以增強， 個人素質、綜合能力在活動中得到提升

五、后期深化資助管理方向

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，按照寶生部長“進一步加強學生資助工作”要求，在學校學生資助管理中心指導下，全面建設有溫度、有智慧、有內涵的“三有”學生資助體系。繼續將《學生參加公益服務活動登記手冊》活動將圍繞“全員育人 全過程育人 全方位育人”的工作核心，以資助育人為平臺，打造價值塑造、能力培養有機結合的育人體系，切實提高資助育人工作親和力和針對性。

（一）系統安排落實。

研究制定《學生參加公益服務活動登記手冊》活動方案，形成長效培養機制。全面建設將“扶困”與“扶智”“扶志”相結合學生資助體系，夯實學生培養過程中思想政治教育基礎，系統設計、分步實施、重點突出、全面提升，將“扶智”“扶志”要求貫穿于受資助學生的各個環節。

（二）樹立朋輩榜樣。

充分發揮典型育人作用，樹立優秀學生典型，創造良好的育人環境。使受資助學生在公益服務活動中成長有目標、努力有方向、評價有指標。從而構建大學生受資助前后相銜接的教育體系，讓學生自覺向“一名資助學生、一面先進旗幟”的標準靠攏，為他們積極參與學生教育與管理、在實踐中錘煉感恩、責任奉獻的精神搭建平臺。

（三）強化擔當意識。

繼續開展“飲水思源？青春擔當”活動，繼續重視品質教育，強化學生的責任感和擔當意識。加大力度將學生公益服務活動取得的實績納入學年綜合成績，并鼓勵學生自立、自律、自強，腳踏實地，扎實專業知識，勇挑重擔、勇攀高峰，增強學生報效祖國、為國爭光的擔當意識。引導廣大受資助學生時刻牢記：今日我有祖國，明日祖國有我！

六、總結

高校資助工作主要是普及國家政策和加強學生教育引導，解除貧困生的后顧之憂，讓他們能愉快學習、幸福生活，并樹立自立自強意識。《學生參加公益志愿服務登記手冊》活動的實施，加強學生“參與、互助、奉獻、進步”的精神的培養，激發學生“受助思源、獲獎思進、傳遞愛心、回報社會”的理念，增強他們的社會責任感和集體歸屬感，把受助學生培養成“資助—自助—助人”良性循環，努力實現學生“資助”與“育人”的有機結合，把學生培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。