高校智慧教室建設的路徑和方法研究

朱斌峰 沈健 鄭偉國 李雪嬌

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，高校開始加大了對智慧教室建設的關注和重視，智慧教室的建設，顧名思義，就是指高校采用的一種基于信息技術的新型智能教學模式。為教師提供了一個智能的教學環境，確保教師在實際的教學過程中，可以利用網絡技術搜索到豐富的教學資源，從而提高教學質量和效率。基于以上情況，本文首先在智慧教室概念的基礎上，從構建智慧教室模型;明確并實現智慧教室需求;完善智慧教室使用制度三個方面入手，分析了高校智慧教室建設的路徑。希望通過這次研究，為高校智慧教室建設工作的有效開展提供有效的參考。

關鍵詞：高校智慧教室;建設;路徑;方法

引言：

信息化技術，人工智能技術的快速發展，在某種程度上，有效的促進了高校教育智能化發展，特別是高校智慧教室的信息化建設。通過將高校智慧教室更好的應用的教師的教學工作中，有利于為教師提供豐富的教學資源，教學內容和教學方式，以有效滿足教師的實際教學需求。當前，在信息技術的背景下，國內外高校加大了對高校智慧教室的建設和應用。但是，與國外高校相比，我國高校智慧教室建設仍然存在很大差距，為此，加強高校智慧教室建設工作的全面開展迫在眉睫。

一、智慧教室的概述

智慧教室，顧名思義，就是指通過利用信息技術，為學生和教師創造寬松自由、輕松愉快的教學環境以及一些必要設備的總稱。目前，大量的教師開始重視對高校智慧教室的應用，從而有效的彌補了傳統手寫黑板教學模式的不足之處。因此，為了更好的順應信息時代的發展潮流[1]，高校要要樹立與時俱進的觀念，打造一個適合學生學習知識和教師更好教書的教學環境。智慧教室用到的信息技術主要有以下幾種：分別是大數據技術，軟件技術和學習分析技術等等，為更好的構建高校智慧教室打下堅實的基礎。

二、高校智慧教室建設的路徑

（一）構建智慧教室模型

高校智慧教室的建設離不開智能模型的構建。該模型的特點體現在以下幾個方面：（1）內容顯示。內容顯示是對視覺和聽覺的建構。在構建視覺時，需要考慮許多因素，例如清晰度和色度。教師可以在教室窗簾的配合下[2]，通過科學合理的設置教室亮度，創建出有利于學生安心上課的環境，這樣一來，一方面有利于教師在課堂上展現清晰的課件內容，另一方面有利于教師采用學生喜歡的展示方式，激發學生學習的積極性、主動性和自發性，為學生更好的理解和掌握知識提供了有力的保障。此外，在構建聽覺時，教師要最大限度地利用天花板條件來反射聲音[3]，從而為學生營造舒適的學習環境和學習氛圍。（2）環境管理。通常情況下，與智慧教室相關的空氣、布局、設備、網絡等所有事物都必須得到有效管理。例如：凈化教師內的空氣，確保空氣無毒無害;桌椅設計的高度要與學生的身高相匹配;確保電腦，多媒體教學工具，電源等設備能正常擺放;加強對網絡病毒和查殺，確保網絡穩定、安全。（3）學習資料的查找和咨詢。眾所周知，網絡資源包羅萬象，非常豐富，為了確保師生快速的查詢網絡學習資源，高校要盡可能的提高網速，以保證教學工作能夠正常、有序、高效的開展。（4）互動。要不斷的提高人機交互的方便性和快捷性，從而保證學生能夠及時、有效的與人機進行交互。除此之外，智慧教室要準確的記錄學生、教師、機器三者之間的交流內容[4]，為學生后期更好的評估自身的學習能力提供依據。（5）情境意識的感知。情境意識的感知主要分為兩個部分，分別是物理因素和行為感知。教室中的溫度，光線和顏色等因素的合理控制對保證師生良好的課堂狀態具有重要意義。通過科學合理的應用檢測技術，可以有效的控制各種物理因素，使物理因素達到最理想的狀態，從而最大限度的保證師生的身心健康。教師在實際的教學過程中，可以充分利用高校智慧教室的行為感知這一功能，通過觀察學生一舉一動，更好的了解學生的學習狀態，從而針對學生的學習狀態合理的調整教學內容。

（二）明確并實現智慧教室需求

在建設高校智慧教室的過程中，要以課堂教學為基準，通過采用問卷調查的方式，詳細而全面的調查和研究智慧教室的不足之處，并提取一系列行之有效的改進措施看，其具體措施如下：（1）縮短點名時間，高效總結學生考勤率。關于學生出勤率的考察，需要縮短點名時間，通過充分發揮現代信息技術的應用優勢，盡可能的縮短點名時間，并有效的總結出在某一時間段內的出勤率。為此，可以采用指紋打卡的方式，讓學生在課前和課后做好打卡簽到工作[5]，同時，還要快速顯示出當天學生的出勤結果，此項測試將主要涉及以下內容，分別是打卡機的制作成本、打卡機的識別度、每節課的科目名稱等信息。（2）課堂上應有多種形式的講座和演示，可以適當豐富學習設備。（3）應簡化學習資料的查閱過程。目前，盡管有很多咨詢方法，但是它們太過孤立，無法有效的集中起來。因此，為了讓查詢資料方法變得更簡單、更易操作，要重視對查詢資料方法的修正、優化和完善。（4）提高多個地方的互動性，通過不斷的拓寬地區范圍，讓學生更好的了解來自全國各地的各種信息，使學生接觸和學習大量的知識。為此，可以充分發揮無線設備的應用優勢，把課件內容傳送到學生的手機上，并在同一個平臺有效的控制本地錄播資源與異地錄播資源，從而確保學生能夠與異地學校進行有效的交流和溝通。

（三）完善智慧教室使用制度

智慧教室不僅為師生營造了舒適愉快的課堂環境，而且還實現了對傳統教學方法改革和創新。以前，教師在運用傳統的教學方法講課時，只能當面授課[6]，并且還禁止學生在課堂上使用手機。如今，教師通過利用高校智慧教室新型教學模式，充分的發揮了現代化信息技術的優勢，要求學生在課堂上必須使用手機，教師通過采用無線設備傳輸的方式，把課程的內容傳送到學生的手機中，從而提高課堂教學的效率和效果。為了進一步的提升高校智慧教室的建設水平，除了技術人員不斷的修正、優化和完善設備外，高校相關教育工作者也要科學合理的使用，從而確保高校智慧教室取得良好的建設效果。

結束語：

智慧教室的建設對保證高校教育事業朝著積極、穩定、健康、可持續的方向發展具有重要意義，而在此基礎上，要想從根本上提升高校智慧教室建設水平，使高校智慧教室更好的服務于教師的教學工作，必須從以下幾個方面入手，一方面，要構建智慧教室模型，;另一方面，還要明確并實現智慧教室需求;除此之外，還要不斷的修正、優化和完善智慧教室使用制度，只有這樣，才能充分的發揮出高校智慧教室的應用優勢，提高高校的教學質量和效率。

參考文獻：

[1]安寧，牛愛芳，齊瑞紅，etal.高校智慧教室建設的探索與思考[J].實驗技術與管理，2017（05）：257-261.

[2]方偉峰，朱劍平，陸軍林.建設適應高校教學需求的智慧教室及管理系統[J].中國科技縱橫，2018（11）：24-24.

[3]賀占魁，黃濤.高校智慧教室的建設理念、模式與應用展望——以華中師范大學為例[J].現代教育技術，2018，28（11）：55-61.

[4]焦輝.微時代視域下高校智慧教室建設與應用實踐模式的探究[J].南京廣播電視大學學報，2018，93（04）：87-91.

[5]俞偉，劉淵.“互聯網+”時代“智慧教室”建設的研究與實踐[J].教育理論與實踐，2018（15）：46-48.

[6]劉宸，李國棟，張哲，etal.高校智慧教室的構建與研究——以西安交通大學為例[J].現代教育技術，2018，28（10）：71-76.

作者簡介：

第一作者：朱斌峰，1987.1，男，漢，上海，碩士，華東理工大學，工程師，教育技術、計算機網絡，

第二作者 沈健，1980.5，男，漢，上海，碩士，華東理工大學，工程師，教育技術、計算機網絡，

第三作者 鄭偉國，1984.7，男，漢，浙江蒼南，碩士，華東理工大學，工程師，計算機應用，

第四作者 李雪嬌，1994.5，女，漢，湖北宜昌，碩士，華東理工大學，助理工程師，教育技術，