淺談音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性

洪婭萍

摘要：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教育以其獨(dú)特的人文性、審美性與實(shí)踐性的學(xué)科性質(zhì)，在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上綻放華彩。文章以“新課標(biāo)”為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)實(shí)例，對(duì)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的特殊作用進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并就如何更好地發(fā)揮音樂(lè)教育的作用發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育素質(zhì)教育作用實(shí)施

自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng)以來(lái)，我國(guó)的素質(zhì)教育取得了舉世矚目的成就，獲得了較大的突破和進(jìn)展。但也存在著一些問(wèn)題。作為曾多年深入音樂(lè)教育教學(xué)一線的老師，我有著更多的感觸：家長(zhǎng)和孩子把音樂(lè)課稱為“副科”，覺(jué)得可有可無(wú);領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為音樂(lè)老師就是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)、編排一些節(jié)目參加各級(jí)各類比賽;甚至部分語(yǔ)數(shù)教師也經(jīng)常占用音樂(lè)課作復(fù)習(xí)訂正語(yǔ)數(shù)作業(yè)……

因此，我們有必要認(rèn)清教育發(fā)展方向，真正發(fā)揮音樂(lè)教育的實(shí)效性，重視音樂(lè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，這樣才能更好地使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用

對(duì)于關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不僅是其必要手段，更是不可或缺的補(bǔ)充和載體。簡(jiǎn)單地說(shuō)，音樂(lè)教育能陶冶孩子們的情操;大而言之，音樂(lè)教育影響著下一代人的整體素質(zhì)，也影響到社會(huì)的發(fā)展方向。

1.陶冶情操，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)與健康心靈

2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)是人類通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，滿足人們的精神文化需求。 ”

音樂(lè)在我國(guó)歷史悠久，它具有特殊的德育功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，可以塑造豐富的情感與健康的心理，對(duì)于人的性格和氣質(zhì)也有很大的影響。從事音樂(lè)教育的我們都有類似的體會(huì)，情感教育在教學(xué)中最能收到良好的教育效果。藝術(shù)教育的特點(diǎn)最重要的是以情動(dòng)人、以情感人。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，許多孩子會(huì)覺(jué)得孤單寂寞不被理解，長(zhǎng)此以往，孩子的感情世界會(huì)被慢慢封閉。此時(shí)音樂(lè)的陪伴更像一位娓娓道來(lái)、循循善誘的朋友，它對(duì)一個(gè)人乃至一個(gè)群體的熏陶與感染，是從體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中的優(yōu)美旋律和豐富情感開(kāi)始的，從而上升為被音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，使之凈化心靈、豐富情感體驗(yàn)。

2.提高審美能力、開(kāi)發(fā)潛在智能

人，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的心，引用一句流行話，做什么事情都要“走心”。費(fèi)爾巴哈說(shuō)：“如果你對(duì)音樂(lè)沒(méi)有欣賞力，沒(méi)有情感，那么你聽(tīng)到最美的音樂(lè)，也只是像聽(tīng)到耳邊吹過(guò)的風(fēng)，或者腳下流過(guò)的水一樣。”例如在欣賞二胡曲《二泉映月》時(shí)，我讓學(xué)生先閉眼聆聽(tīng)兩遍，感受夜深人靜的意境，然后啟發(fā)他們發(fā)揮想象，用點(diǎn)和波浪線來(lái)繪出泉清月冷的畫面，借助對(duì)美的感受來(lái)體會(huì)音樂(lè)的變化無(wú)窮。

我們通常稱聰明人為心靈手巧，心靈讓手更巧，手巧讓心更靈。我們音樂(lè)教學(xué)中的各種器樂(lè)演奏能夠很好地鍛煉孩子靈活的小手，變化復(fù)雜的旋律能夠很好地訓(xùn)練孩子迅速敏捷的反應(yīng)力。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)能充分調(diào)動(dòng)“音樂(lè)腦”的功能，開(kāi)發(fā)人的智力。

二、如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮音樂(lè)教育的作用

現(xiàn)行的音樂(lè)課程堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，豐富學(xué)生精神世界，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.激發(fā)興趣愛(ài)好，提高音樂(lè)素養(yǎng)

愛(ài)因斯坦的“熱愛(ài)，是最好的老師”是一句至理名言。 教師首先要構(gòu)建一個(gè)優(yōu)美和諧的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的年齡、素質(zhì)程度的不同，精選音樂(lè)教材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;其次，采用實(shí)事求是、恰如其分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的信心和愿望;最后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的志趣，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)。

例如，在低年級(jí)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我總是多層次地提供給學(xué)生多種表達(dá)方式，如律動(dòng)、歌唱、繪畫、編故事、做游戲等，不但深深地吸引了孩子，還加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)在的理解。而高年級(jí)學(xué)生的求知欲旺盛，他們善于思考，音樂(lè)課應(yīng)在情感的培養(yǎng)上多做文章，增加情感因素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，成為一名有理想、對(duì)社會(huì)有用的人。

2.促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好品質(zhì)

隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)都愿意為孩子提供最好的學(xué)習(xí)條件，甚至無(wú)條件地滿足孩子的各種愿望，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)依賴大人、缺乏堅(jiān)持性、怕挫折、做事比較被動(dòng)的現(xiàn)象。特別是進(jìn)入小學(xué)后，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)注意力和遵守紀(jì)律方面就會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。那么這時(shí)，我們就可以用音樂(lè)來(lái)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。孩子們喜歡音樂(lè)，美妙的音符和動(dòng)人的旋律一旦打動(dòng)他們，他們就會(huì)豎起耳朵，安靜下來(lái)，有的還會(huì)隨著節(jié)拍手舞足蹈。如果我們拍一些有趣的節(jié)奏，或者演奏、播放一些安靜的音樂(lè)，孩子們形成習(xí)慣后，只要一聽(tīng)見(jiàn)就會(huì)靜下來(lái)。孩子們的情緒穩(wěn)定了，注意力集中了，就能較容易地形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。

我們還可以根據(jù)內(nèi)容，適時(shí)教育。例如，我在帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《接?jì)寢尅窌r(shí)，首先播放動(dòng)畫，小雨淅瀝瀝地下著，一對(duì)母子共撐一把雨傘，漫步在雨中……看著這樣溫馨的畫面后，可以問(wèn)學(xué)生：你們愛(ài)媽媽嗎？你們?yōu)閶寢屪鲞^(guò)什么事？然后請(qǐng)孩子們初聽(tīng)歌曲《接?jì)寢尅罚购⒆觽儗?duì)歌曲有了一個(gè)較完整的概念，從而激發(fā)了學(xué)生們愛(ài)媽媽、感激媽媽的情感。

3.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本體，擴(kuò)大文化視野

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注音樂(lè)本身、開(kāi)發(fā)音樂(lè)潛能是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的核心。在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，我們經(jīng)常看到一些“脫離音樂(lè)教音樂(lè)”，導(dǎo)致“音樂(lè)本體”失落的現(xiàn)象。音樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從音樂(lè)中來(lái)、到音樂(lè)中去，將音樂(lè)符號(hào)具體化，與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要善于啟發(fā)，采用精講多練的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)、讀、練、唱、打等素質(zhì)訓(xùn)練，在培養(yǎng)能力上下功夫。

我國(guó)歷史悠久，文化燦爛，音樂(lè)是其中的一顆寶珠。我們的教材中增加了各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作品的比重。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)講解我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的歷史、民族樂(lè)器的來(lái)源，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。例如，告訴學(xué)生我國(guó)的民族樂(lè)器現(xiàn)已為全世界所接受，近年來(lái)，國(guó)外多次舉辦中國(guó)音樂(lè)會(huì)，這都充分說(shuō)明了我們的音樂(lè)文化在世界的重要地位，學(xué)生聽(tīng)后，民族自豪感就會(huì)油然而生;又可通過(guò)講解音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)故事和為人民創(chuàng)作的獻(xiàn)身精神，感染和激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)。

4.深入體會(huì)，實(shí)踐創(chuàng)新

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，音樂(lè)教學(xué)也要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要通過(guò)啟發(fā)、討論，讓學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地去開(kāi)拓，去創(chuàng)新。

音樂(lè)是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，每一首歌曲都塑造了一個(gè)美的藝術(shù)形象。學(xué)生在理解歌詞、掌握演唱技巧以后，對(duì)作品的思想性和藝術(shù)性都有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行各種表演活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)。例如，我在上《草原上》一課時(shí)，首先注重意境創(chuàng)設(shè)，課件播放歌曲《草原上》，展現(xiàn)一幅幅草原美景，講述草原的故事，把學(xué)生帶入意境，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合培養(yǎng)他們對(duì)歌曲的感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲;接著，通過(guò)器樂(lè)演奏、音樂(lè)律動(dòng)、指揮等，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

中小學(xué)音樂(lè)課程的目的不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，因此在素質(zhì)教育的路上，我們要根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特性，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特點(diǎn)，在保證開(kāi)課率、教學(xué)時(shí)數(shù)、符合年齡特征和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：黃大燦