“禁止”與“逆反”

黃宗躍

有這樣一個故事：某酒廠在路邊一間風格迥異的木屋外掛了塊“禁止參觀”的大牌子。沒想到，一撥撥行人經過時，明明看見“禁止參觀”幾個字卻反而駐足窺視;細看敞開門的小木屋之內，還見“美酒飄香，請君品嘗”的字樣和一壇敞開蓋飄著濃濃香氣的美酒。明為“禁止參觀”，實則招徠顧客，酒廠的生意也日益紅火起來。

想起這個故事是在一次名師示范課的課堂上。李老師沉著應對，有條不紊。孩子們的積極性被調動到極致，課堂氣氛異常活躍——其實這完全得益于他別出心裁的激勵方式。誰積極回答問題了，誰聽講認真了，李老師就舉起手里那疊成心形的小紙盒兒，微笑著送到誰面前：“老師將這個小禮物送給你，希望你再接再厲，不過課堂上可千萬不要打開它哦！”

我原以為這種氣氛可以持續到最后，沒想到幾分鐘后情況發生了逆轉：那些得到獎勵的孩子紛紛擺弄起他們的小禮物來，或偷偷拆開看里面究竟裝了什么，或洋洋得意地向同學炫耀。李老師肯定也覺察出了異樣，他一臉凝重：“同學們，千萬不要在課堂上打開它！請認真聽講好嗎？”可是，沒有人理會他的話，李老師無奈地望著不斷將小禮物傳來傳去的孩子們……

下課了，李老師的沮喪寫在臉上。在回辦公室的路上，他迫不及待地連連發問：為什么我明明禁止了，他們還偏偏要去做呢？這究竟是為什么呢？面對他的詰問，我便給他講起了前面那個“禁止參觀”的故事。

回到辦公室，李老師熱情相邀：來來來，現在就討論一下這個問題。