獨立學院《數控編程操作實訓》教學方法的探索

高志遠 劉懷海 肖雪 孫科 長江大學工程技術學院

我國一些獨立學院設置了機械設計制造專業、自動化專業等機械類專業，而在機械類專業當中，《數控編程操作實訓》是一門核心課程。為了提高《數控編程操作實訓》課程的教學效率及質量，便需明確教學目標，進一步實施合理科學、與時俱進，且有效的教學方法。鑒于此，本課題圍繞“獨立學院《數控編程操作實訓》教學方法”進行分析研究具備一定的價值意義。

1 獨立學院《數控編程操作實訓》課程教學工作開展的意義及教學目標分析

1.1 意義分析

對于《數控編程操作實訓》課程來說，為機械類專業的必修課程之一，同時也為機械設備制造及自動化等相關專業的核心課程之一。從該項課程教學工作開展的意義層面分析，總結起來包括：（1）激發學生參與實訓課程學習的積極性及主觀能動性；（2）使學生的動手操作能力得到有效培養，進一步培養學生的安全操作規程職業素養，比如：認真嚴謹、不怕臟、不怕苦、不怕累的工作態度等；（3）通過理論知識學習，使學生的創新意識被激發，使學生進一步基于編程學習當中緊密聯系理論知識與實踐知識，最終提升學生自身的實際加工能力水平；（4）使多學科教師的業務交流有效促進，使教師的專業教學水平提升。

1.2 教學目標分析

如前所述，獨立學院《數控編程操作實訓》課程教學工作的開展涉及的意義重大，體現在多個方面。為了提高該專業教學工作的質量，首先便需明確其教學目標。總結起來，具體教學目標包括：（1）基于理論課教學期間，教師需將生產實際作為例子，充分結合理論和實際，有效引導學生帶著問題進行學習，增強學生的感性認知，并提升對理論知識的理解程度。（2）基于《數控編程操作實訓》實踐教學期間，采取對比實驗的方式，對理論教學知識進行驗證，使學生對理論知識的認知程度提升，并使學生的動手操作能力得到有效培養。（3）加強多學科教師之間的業務交流，促進教師自身業務水平能力的提升，并對教學方法進行優化，使教學質量得到有效提升。

2 獨立學院《數控編程操作實訓》課程教學方法的實施分析

通過上述分析，對獨立學院《數控編程操作實訓》課程教學的意義及教學目標有了一定程度的了解。但從現狀來看，實際教學工作尚且存在一些有待解決的問題，比如該項課程與實際生產工作接近，需要學生在學習過程中結合實際生產狀況，考慮到相關因素，提升自身實踐能力水平，達到優化自身學習效果的作用；而對于教師，則需明確以往教學的不足，優化教學方法，促進該項課程教學質量的全面提升。總結起來，具體的優化教學方法如下：

2.1 以項目教學法為基礎，優化教學內容模塊

基于《數控編程操作實訓》教學過程中，可以將項目教學法作為基礎，進一步對教學內容模塊進行優化，具體的做法為：（1）基礎模塊為數控編程理論教學，教師在這個模塊教學過程中，可以把數控工藝與數控編程方法當作基礎，然后進行全方位的講解，提高學生認知程度。（2）基于理論模塊基礎層面，通過拓展及提升的方式，將升級模塊構建出來，使學生能夠深入了解數控系統界面和數控加工步驟。（3）在實踐模塊，教師需注重學生動手能力以及實踐操作技巧的培養。（4）拔高模塊，在這個模塊當中，需拓展學生的知識面，教師需系統地對學生講解相關操作步驟及整體編程方法，使學生的發展與社會相關企業的崗位需求相匹配，使實訓教學的職業化目標得到有效實現。

2.2 聯系理論與實踐，實施理實一體化教學模式

如前所述，在《數控編程操作實訓》課程教學中，聯系理論與實踐非常重要，兩者相輔相成，可以用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。因此，可以聯系理論與實踐，然后實施理實一體化教學模式。例如：在《數控編程操作實訓》課程的“數控銑床指令及編程方法”相關知識點教學過程中，教師首先需對其中的理論知識點進行細化，將其中的“工件坐標系設置”、“絕對與相對編程”、“基本動作指令”作為第一個編程知識點，然后將其中的插補原理及動作均解釋詳細；并進行例子編制程序的設置；最終，通過上機加工和檢測加工的零件，看是否和相關標準要求相符。如下圖1所示，為理實一體化教學具體流程：

圖1 理實一體化教學具體流程

2.3 模擬企業真實崗位，優化教學設計及方法

《數控編程操作實訓》課程的專業性及實踐性非常強，且開設此項課程的最終目標是培養實踐操作能力水平高的學生，確保此專業學生所需知識能在將來步入崗位相匹配。因此，在實訓教學過程中，對企業真實崗位進行模擬顯得非常重要，并且進一步通過對其教學設計及方法進行優化，可以使此課程專業教學的質量得到有效提升。例如，在《機械制造技術基礎》理論教學過程中，有“順銑”和“逆銑”兩個概念，學生不易弄懂，在實訓加工中，通過不同的編程方法，讓學生對“順銑”和“逆銑”有感性認識，從而加深和鞏固理論教學的知識。總之，通過模擬企業真實崗位開展實訓教學，可以提高學生的實踐工作能力，使學生加深對專業知識與企業崗位工作之間的聯系性，使學生在后續學習過程中能夠明確學習目標，達到學以致用的效果。

3 結語

綜上所述，獨立學《數控編程操作實訓》課程教學工作的開展非常有意義，需在明確教學目標的基礎上，以項目教學法作為基礎，對教學內容模塊進行優化；然后聯系理論與實踐，對理實一體化教學模式加以實施；進一步對企業真實崗位進行模擬，優化教學設計及方法，并對此教學方法加以實施。總之，相信從以上方面加以完善，獨立學院《數控編程操作實訓》課程教學的質量將能夠得到全面提升，最終實現學生學以致用、教師教有所獲。