如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的思考
——以電影為例

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如今全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對于學(xué)生英語能力的要求越來越高，教師要注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)英語知識就足夠的，還要將所學(xué)的知識運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。這就對學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力提出要求，在當(dāng)今的生活實(shí)踐中營造良好的外語應(yīng)用環(huán)境是比較困難的。因此，通過電影學(xué)習(xí)英語，可以有效帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語在日常生活中的應(yīng)用，還可以增加學(xué)生的詞匯量和對于英語的掌握程度。

一、電影融入課堂英語教學(xué)的作用

1.利用英語電影有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電影的情節(jié)性和畫面性可以有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在觀看電影的時(shí)候進(jìn)行英語學(xué)習(xí)可以有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。電影中會(huì)出現(xiàn)大量的高中英語詞匯，學(xué)生通過電影可以有效地學(xué)會(huì)單詞的應(yīng)用方式和應(yīng)用場景。對于學(xué)生來說，在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用電影的方式進(jìn)行導(dǎo)入可以有效激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在課堂上播放電影相關(guān)片段，學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，記憶單詞和背誦單詞的效率也會(huì)得到提高。而且，電影的有趣性可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，會(huì)深入研究英語的應(yīng)用，對電影產(chǎn)生興趣也會(huì)帶領(lǐng)他們不斷探索與電影有關(guān)的英語知識。因此，教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看經(jīng)典電影，在經(jīng)典電影中學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用，諸如《阿甘正傳》《風(fēng)雨哈佛路》等電影中，既傳遞了一定的正能量價(jià)值觀，又可以使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)其中的一些單詞和語法的應(yīng)用。一些經(jīng)典語句比如“Don’t close your eyes,rise again after you fall,you need to get out.”，這些句子不僅有一定的深度，學(xué)生寫作的時(shí)候也可以進(jìn)行引用，而且通篇句子沒有復(fù)雜的單詞，語法也并不難，但是含義卻可以通過簡單的句子充分表達(dá)出來。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)意識到英語學(xué)習(xí)并沒有那么困難，在英語電影中還會(huì)學(xué)會(huì)很多日常化的表述，增進(jìn)自己的英語應(yīng)用能力和口語能力。實(shí)踐證明，在英語學(xué)習(xí)中引入電影可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.利用電影增加學(xué)生文化意識

電影的學(xué)習(xí)可以有效增加學(xué)生對于文化的認(rèn)識，電影的內(nèi)容豐富多彩、主題和題材廣泛，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的濃縮和深化，能夠從多方面、多角度更直接、更生動(dòng)地詮釋英語文化。在學(xué)生觀看電影的時(shí)候會(huì)對西方文化的習(xí)俗、傳統(tǒng)和發(fā)展有一定的認(rèn)識，進(jìn)而增加自己的文化意識。

例如，在電影《世界是平的》中，主角Todd從美國來到印度，面對種種文化差異，注重隱私觀念的Todd被初次見面的阿姨詢問家庭、工資、結(jié)婚情況等等，主角顯得無所適從，從這里就可以看到不同文化之間存在的差異，在美國人們注重隱私權(quán)和保密權(quán)，而在印度這只是普通的家長里短；Todd的下屬說只有自己獲得好工作才能迎娶星座運(yùn)勢正好的新娘，在印度是非常講究階級種姓、門當(dāng)戶對的，高種姓和低種姓之間也會(huì)有通婚問題，而在美國或者中國這種差異是不存在的，文化背景造就了不同的文化習(xí)俗，在觀看電影的時(shí)候?qū)W生就會(huì)對各國文化和差異有一定的了解和認(rèn)識，提高自己的文化意識。

二、在課堂上運(yùn)用電影的策略

首先在課前準(zhǔn)備階段，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要選擇合適的電影，找尋相關(guān)的電影和圖片做好相應(yīng)的單詞和句型的準(zhǔn)備，找合適的電影片段，也可以讓學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，了解電影拍攝的背景和電影主題，以方便自己更好地理解電影。比如在看《Forest Gum》之前可以讓學(xué)生分別查閱美國的歷史、政治、外交、音樂甚至美國人的價(jià)值觀等內(nèi)容，具體查閱的重點(diǎn)依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

其次是課中指導(dǎo)階段。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影聽說讀寫學(xué)習(xí)，主要重點(diǎn)放在聽和說上，突出口語練習(xí)。教師可以先對句子進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)典對白分析句子的組成和結(jié)構(gòu)，對于其中的生詞進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，聽力和口語提升的基礎(chǔ)是學(xué)生明白自己聽的是什么，讀的是什么，只有在了解對白內(nèi)容的前提下學(xué)生才能更好地利用電影提升自己的能力；之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對著句子進(jìn)行跟讀，了解其中的省略音、爆破音等關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生針對句子進(jìn)行小組對白練習(xí)，在跟讀和不斷練習(xí)中口語能力就會(huì)得到增強(qiáng)；最后讓學(xué)生進(jìn)行背誦聽寫，在聽寫的過程中學(xué)生的聽力能力就能有效地得到提升，而且對于句子的拼寫等也會(huì)更加熟悉，英語運(yùn)用能力能得到顯著提升。通過電影的播放，學(xué)生會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，在對電影感興趣的基礎(chǔ)上不斷提升自己的英語素養(yǎng)。

最后是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，在總結(jié)中梳理這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些句型和生詞，口語教學(xué)中有哪些需要注意的部分，還可以讓學(xué)生根據(jù)所看電影寫一篇英文讀后感或者是對于英文電影中自己感興趣的部分深入研究，可以是電影中的某種文化，比如關(guān)于《海上鋼琴家》中十九世紀(jì)的時(shí)代背景；《潘神的迷宮》中的希臘神話元素；《飛屋環(huán)游記》的創(chuàng)作靈感是因?yàn)橐晃焕咸珗?jiān)持不肯拆除自己的房屋，即使開發(fā)商給出了一百萬美元的高價(jià)等等，圍繞這些主題學(xué)生可以寫自己的想法，在寫作中提升自己的英語能力。通過總結(jié)和梳理，學(xué)生就會(huì)對英語文化有進(jìn)一步的了解，在總結(jié)中提升自己的聽說讀寫能力，提高自己的英語素養(yǎng)。

綜上所述，高中英語教師要重視電影在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，通過電影的文化傳遞了解各國文化差異提升文化意識，通過電影中的經(jīng)典對白提升自己的英語聽寫能力，通過不斷跟讀提高自己的口語能力等等。實(shí)踐證明，電影融入英語課堂可以有效提升學(xué)生的英語能力。