試析校園文化建設與美術教育的融合發展

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教師應該培養學生注重感受生活、體驗生活，體驗校園生活中的美好，讓學生了解不同風格的藝術作品，擴充其歷史文化知識，將美術作品置于不同的背景中欣賞，提高其人文知識的掌握。將校園文化建設和美術課堂結合起來，不僅能提升學生的核心素養，更能夠將所學知識落到實處，為建設美麗、藝術的校園而努力。

一、培養學生人文素養

學校的美術教育應該緊密結合學生的學習興趣，以教授知識為途徑，以提高學生的審美和動手能力為目標。美術素養無法通過幾節美術課畫畫技法的學習而習得，藝術素養應該通過日常生活中的藝術熏陶，融合自己對藝術的感受和敏銳度而產生。

例如，學?？梢越M織學生外出寫生、采風，在拓寬學生視野的同時，也提升了他們的繪畫水平，學?？梢猿闪⒗L畫社豐富學生的課余生活，幫助他們學會技能。繪畫作品可以展示在教學樓或者操場中，讓學生在日常生活中欣賞到其他同學的作品，在耳濡目染中也能提升他們的情操和審美水平。美術作品的展出更能凸顯學校的特點，學校可以作為品牌而推廣，吸引更多有特長的學生加入，從而使學校成為活躍的藝術殿堂。學校更應該培養學生發現美的能力，不能只講授關于美的知識，也不能機械地講述繪畫技巧和美術知識。學校應該帶領學生感受大自然，從自然界中感受美好。一片落葉，一朵鮮花，一棵大樹都有特殊的美好。發現美的眼睛是鑒賞藝術作品的基礎，學生應該接受基礎的美學教育，不應將美的概念縮小化。教育學生不要對美設置單一的標準。美術教師應該合理利用身邊的材料，為學生提供美術學習的環境和機會，利用所學美術知識裝點校園發展做出貢獻，做好學生的美學啟蒙教育。美術教師可以帶領學生在操場中發現新的素材，同學們勞動的身影，奔跑的樣子甚至是同學結伴而行的樣子都是一個個可供藝術創造的素材，發現美后發散思維，將美麗用自己的方式表達出來。

二、培養學生實踐能力

校園文化節的設立，能夠真正引起學生參與的興趣，鼓勵他們表現自我，秀出本領，推動學校積極正向發展。校園文化節并非是一個調劑繁忙學習生活的活動，其存在的意義在于發現學生才藝，讓素質教育切實地深入學生生活中，真正實現德智體美勞全面發展。校園文化節的內容種類應該豐富多樣，讓學生能夠且有動力參與其中。

例如，文化節可以設立現場素描和繪畫作品評比的環節，讓所有學生積極參與?？梢宰尩锚劦膶W生介紹經驗和學習方法，引導其他同學積極學習，培養繪畫技巧和審美能力。有些校園文化節沒有特色，千篇一律，使得學生沒有足夠的興趣積極參與，教師應該結合當地的民風民俗，將特色文化和美術教育相結合，在校園文化節中展示出來。例如學習印染技藝，雕刻工藝，民族服裝剪裁等活動，更能激發起學生的參與興趣。教師更可以從校園活動中發現學生的多面性和閃光點，幫助其找到適合自己發展的方向和方法。學校也可舉辦設計?；栈蛘甙嗷盏幕顒?，讓學生積極踴躍地參與到校園文化建設的活動中，通過?；盏脑O計，學生會將學校的核心價值觀和教育理念銘記在心，在設計的過程中融合美學、符號學的知識，發散思維，表達自己的想法，不僅能鼓勵學生發掘自己的潛力，更能幫助學生樂于積極探索事物的背景和文化知識。

三、培養學生建設校園文化責任感

校園文化體現了學校的辦學理念與辦學特色。良好的校園文化和生活環境直接影響了教師的教學和學生的學習。當前，教育界核心素養培養更強調培養學生的社會責任感，對于小學生而言，培養學生愛護校園環境，提升校園文化的觀念應該作為培養其社會責任感的啟蒙。

例如，學校內的特色雕塑和景觀建設都包含著學校的文化和精神。教師可以鼓勵學生制作標語、海報和簡介牌等，對校園特色建筑進行介紹，調動學生興趣，鼓勵他們通過查找資料，了解背景，走進文化等方式，提升文化素養并培養其發現生活中的美好的習慣。在提倡校園建設軟實力的同時，校園的基礎設施也應該跟上日益進步的文化建設軟實力。例如校園文藝美術作品的防治和保護，學生手繪作品的保存和維護，還有學校的各項器材例如畫板、畫室和雕塑的保存，都需要各位學生和教師的努力。將藝術教育視為義務教育的必須環節，讓學生通過學習藝術而學習生活。普及校園文化建設概念的第一步是開設相關的美術基礎課程，隨著國家對學校美術教育的重視，美術教育的重要性也日益凸顯。美術課程的教學不應只停留在技法講述上，更應該從美術作品鑒賞開始，培養學生對藝術作品的感受和品位，將藝術作品置于真實歷史背景中分析，不僅能夠體會作者創作的感受，更能拓寬知識面，擴充人文知識。

校園文化建設與美術教育相結合，幫助學生提高審美能力，擴充人文知識背景，更能將學校打造成一個富有濃郁藝術特色的品牌。濃厚的文化氛圍將啟發學生對美術學習的興趣，不再將美術教育視為可有可無的課程，而是素質教育不可或缺的一部分內容。美術教師應該將“教學”升級為教育，注重學生人文素養的養成，消除學科間的“壁壘”，為建設校園文化而做出貢獻。