古詩文教學與傳統(tǒng)文化課程化研究

◎

一、高中古詩文教學的現(xiàn)狀

1.教學方法缺少創(chuàng)新。目前，很多語文教師在古詩文教學中呈現(xiàn)的是一種教學模式，只是讓學生了解背景，解讀詩意，教學方法非常單一。教師可能認為只有讓學生懂得大意，并且會背誦，就能讓學生在考試中考出好的成績。教師的這種教學方法只是把目標定位在考試層面，這樣對古詩文教學的整體功能都進行弱化。如果高中古詩文教學模式非常單一，這會造成古詩詞教學效率低下，學生學習古詩詞沒有動力，讓學生感覺不到學習古詩詞的快樂。

2.學生學習古詩文的興趣不強。作為高中生，可能學習古詩文只是為了高考，所以古詩文教學就被“高考化”。而古詩文的學習又是一個長期積累的過程，但是學習的篇目是有限的，所以想要通過課內古詩文提升學生的審美或者是鑒賞能力是不夠的，需要從課外進行積累，尋找古詩文帶來的樂趣[1]。

3.評論機制比較單一，學生不能很好地了解作者的內心。學生在對古詩文的評論時，只是單純地套用模板，沒有自己的想法，所以會導致古詩文的評論比較單一。目前，很多學生在學習古詩詞的時候都會拿著教參，根據(jù)教參上的意思才能夠明白作者的內心思想，這種方法完全限制了學生自己內心的想法，發(fā)揮不了學生在課堂上的主體作用。

4.架空文本分析思想內涵與文化價值。很多古代文學家，他們的思想、人生態(tài)度或者是價值觀都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，但是在課堂上教師只是把文言文的積累和主要內容作為學習的重點，從而忽視了作者的價值觀和人生態(tài)度等方面，這樣就會造成課堂學習空洞的現(xiàn)象。

二、古詩文教學在語文教學中的重要性

可能一些教師或者是一些學生對語文學習古詩文定義錯了，他們認為語文學習古詩文只是想要在考試中取得更好的成績。但是在教育方面，學習古詩文主要的用意是讓學生在學習古詩文的時候能夠拓寬學生的知識面，讓學生打下更扎實的功底。高中《語文課程標準》要求：“高中語文課程要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還要弘揚民族精神。”古詩文是傳統(tǒng)經(jīng)典文化的重要組成部分，他們能幫助學生更好地表達自身的豐富情感。

三、高中語文課程開展傳統(tǒng)文化教育的意義

高中語文開展傳統(tǒng)文化教育是非常明智的一個選擇，傳統(tǒng)文化能夠有效地提高學生的語文素養(yǎng)，并且還能極大地提高學生對古詩文的理解能力，增強學生對民族文化的認同。對于傳統(tǒng)文化進行傳播的最好方式就是進入到語文課程中，因為有一句話說得好“少年強則國強”。傳統(tǒng)文化教育不僅能提升高中生的古詩文素養(yǎng)，還能提升學生的語言表達能力、獨立思考的能力以及樹立正確的價值觀。所以，在語文教學中開展傳統(tǒng)文化教育不僅能夠促進學生古詩文的發(fā)展，還能促進高中生的全面發(fā)展[2]。

四、古詩文教學融入傳統(tǒng)文化教育

1.為古詩文教學打造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。在對學生進行古詩文教學的時候，教師可以充分利用周圍的教學環(huán)境為學生打造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。比如在學校的宣傳欄上或者是教室的黑板上充分融入傳統(tǒng)文化如《三字經(jīng)》等。語文教師在上課之前，可以在黑板上抄寫一首古詩詞，讓學生進行背誦，這樣學生更能深刻地感受傳統(tǒng)文化，并且也能增長學生的學識。

2.改革傳統(tǒng)古詩文的教學方法，提高學生自身的傳統(tǒng)文化欣賞能力。在高中古詩文教學中，教師可能還是使用傳統(tǒng)的教學方法，這樣不僅讓學生對學習感到厭煩，還會出現(xiàn)效率低下的現(xiàn)象。所以，教師在教授學生古詩文的時候，可以讓學生在腦海里想象出作者身處的環(huán)境，這樣能夠更好地挖掘學生內心的思想感情，提升學生的傳統(tǒng)文化欣賞能力。教師在教授古詩文的時候，可以利用自媒體，播放一些畫面，提高學生學習的興趣，提高學生的學習效率。

3.教師帶領學生朗讀古詩詞，讓學生充分感受到傳統(tǒng)文化之美。在高中學習中，古詩詞占的比重是比較大的，在學習新的古詩詞的時候，教師可以帶領學生進行大聲朗讀，讓學生總體把握詩詞的魅力和整體的情感基調。比如作者寫一首詩的心情是悲傷的或者是歡快的，讀出來的感覺也是不一樣的。教師帶領學生進行研讀，會讓學生感受到作者的心情，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化精神。在閱讀完成后，教師要引導學生抒發(fā)自己內心的情感，讓學生感受到詩人的偉大魅力，培養(yǎng)學生正確的價值觀[3]。

語文是語言類的學科，通過語文的學習我們能夠樹立正確的價值觀，接受更多的中華傳統(tǒng)文化，所以在教育上對于語文的要求也是非常多的。在高中語文古詩文的教學中，教師要不斷地進行教育模式的創(chuàng)新，讓古詩文教育與傳統(tǒng)文化教育有機結合，這樣能夠更好地培養(yǎng)高中學生的文化素養(yǎng)。與此同時，教師也要不斷地提升自己的能力，改變傳統(tǒng)的教學方法，進而弘揚傳統(tǒng)文化精神。