學習先進人物弘揚愛國精神——疫情防控中社區中學生的愛國主義教育

□ 王友傳

愛國主義教育一直以來就被作為最基本的教育，貫穿于教育教學的全過程。中學生在身體與心理方面都經歷著巨大變化，正處在人生觀與價值觀初步形成的階段，進行愛國主義教育是德育教育的重要內容，也是當前疫情防控背景下社區教育的核心內容。

如今的疫情防控形勢仍然嚴峻，中學生中存在著不同程度的思想和心理問題，需要得到良好的教育指導。

社區教育扮演著重要的角色。社區具備貼近群眾與民生的明顯特征，可以為愛國主義教育提供重要載體，同時愛國主義教育也是社區教育當中至關重要的組成部分。社區教育需要抓好疫情防控過程中中學生的愛國主義教育，帶領他們積極學習先進人物，弘揚愛國精神，為保障全國乃至于全世界人民的健康與生命安全不懈奮斗。

提升學生自主意識，適應疫情防控工作需要

疫情防控背景下社區中學生愛國主義教育是一項以社區教育為載體，培育學生愛國精神，適應疫情防控工作需要所開展的教育實踐活動，能夠對中學生愛國主義教育進行有效拓展，形成對學校愛國教育的補充，讓廣大中學生在居家隔離過程當中得到良好的道德素質培養，提高愛國主義教育熏陶的有效性。

在這項工作的實施過程中，雖然要重視社區教育功能的發揮，但是所開展的一系列教育工作必須面向中學生這一核心群體，關注學生自主意識的發揮和自主能力的鍛煉，讓他們在家中就能夠了解當前的疫情防控形勢，在關注社會熱點的同時，認識到培育愛國主義精神的重要性。這就需要在社區愛國主義教育當中充分發揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的自主學習能力，鼓勵他們在改變思想認識的同時，主動學習先進人物，了解他們的愛國事跡，從而學習他們的愛國精神。比如，學生可以收集鐘南山院士在抗擊疫情過程中做出的一系列貢獻與努力，了解這一人物以及人物的愛國事跡，看到鐘南山強烈的民族使命感，學習閃耀在他身上強烈的愛國熱情。學生還可以收集與抗擊疫情有關的公益歌曲，并觀看相應的MV，在歌曲和畫面的對照當中感受這些愛國者的奉獻精神。如《最美逆行》《有你有愛》《最美的溫暖》《天使》等。

選取典型人物事跡，提高社區愛國主義教育效果

榜樣的力量是無窮的，借助榜樣的一系列事跡對學生進行愛國主義教育，具有生動直觀和說服力強的特征，更能夠激發中學生的學習熱情，保證社區愛國主義教育的效果，同時為疫情防控工作創造良好的條件。疫情防控是一次人民戰爭，需要所有人的參與和協作，其中也包括中學生。所以抓住疫情防控這一契機，提高學生的思想認識，引導中學生學習疫情防控當中展現出強烈愛國精神的先進人物是社區愛國主義教育的一個重要突破口。社區教育工作者需要精心選擇典型人物事跡，如鐘南山、李蘭娟、張定宇、張繼先，各省市區援鄂醫療隊等，并對這些人物資料進行收集和合理化展現，利用圖片、視頻、文字等相整合的方式進行展現，增加吸引力，也可以把這些人物事跡制作成微課視頻上傳網絡平臺，讓中學生自主學習，提高中學生的學習積極性，讓他們了解危難時刻挺身而出的英雄，受到熏陶。

壯大社區教育力量，保障社區愛國主義教育開展

在疫情防控當中，社區教育發揮了重要作用，對中學生進行愛國主義教育是適應疫情防控的需要，同時也有助于提高社區教育質量，滿足教育事業系統發展和創新改進的要求。不過要切實提高社區愛國主義教育的質量，滿足中學生的學習需要，需要建立一系列的保障條件，給愛國主義教育的開展構建堅實基礎。在這一過程當中，一項至關重要的內容就是對社區教育工作者進行教育培訓，提高他們的專業素質，發揮其在中學生愛國主義教育當中的積極作用，需要強化教育者的責任與使命感，利用多種平臺獲取豐富的教育資源，選擇本地革命史上的典型人物，對于愛國主義教育素材進行有效整理與合理利用，不斷變革和優化愛國主義教育方法，保證各項教育工作最大化契合中學生的特征與需要。比如：白馬是中國人民解放軍海軍誕生地，我們充分利用中國人民解放軍海軍誕生紀念館和中國人民解放軍第三野戰軍渡江戰役指揮部舊址，對中學生進行愛國主義和革命傳統教育，舉行“我是小小海軍娃”、“我與英雄比成長”、“三代人共圓中國夢”、“四代人重溫入團誓詞”、“渡江英雄講那過去的事”等活動。

在當前新冠疫情防控的背景之下，提高對社區教育的重視程度，面向中學生開展社區愛國主義教育是眾志成城共抗疫情的必要措施，也是培育中學生愛國意識，激發學生愛國熱情，引導他們樹立正確價值觀的重要途徑。當前更是要激發他們的愛國熱情，喚起他們的民族精神，提高他們接受愛國主義教育的自覺性，為中學生的成長成才創造良好條件，也讓中學生在疫情防控過程中做出自己應有的貢獻。

油 畫 感 恩 作 者 陳 羽