中職供熱通風與空調工程技術專業“教學做一體化”

龔儉

摘 要：目前在學校中與供熱通風和空調工程技術相關的專業越來越普遍，在對此類專業技術進行教學時，實踐教學尤為重要。就當前該專業發展情況來看，仍存在諸多問題，需要以學生自身情況為基礎，加強對學生實踐能力的教學，使學生具有舉一反三的能力，創造出與專業相匹配的“教學做一體化”教育體系。建設“教學做一體化”教育體系的目的在于培養學生動手實踐的能力，為社會提供具有較高專業素養的人才，該體系的建立需要企業與學校相合作，使學生在學習的過程中，動手實踐，形成校內外實際操作基地和專兼結合的“雙師型”教學體系，促進我國相關行業的發展。

關鍵詞：高專業素養型人才;“教學做一體化”教育體系

在供熱通風與空調工程技術專業進行教學的過程中，實踐教學尤為重要，在加深學生對理論知識記憶的同時，培養學生面對問題時的動手解決能力，向社會提供擁有較高專業素養的人才。就相關專業的發展現狀而言，應加強教學過程中對學生職業能力的教育，使學生邊學邊做，重視學生的實踐操作能力和舉一反三能力，將教、做、學三者相融合，創造出適合該專業的“教學做一體化”教育體系。

1 ?建設“教學做一體化”教育體系的作用

開設供熱通風與空調工程技術專業的目的在于為社會提供具有較高職業素養的專業型人才，來完成供熱通風與空調工程的相關一線工作，其中包括設計、管理、運行等諸多方面。在教學過程中，雖然理論知識的教學尤為重要，但實踐操作方面也不能忽視。應該將實踐教學作為一種教學方法，使學生邊學邊做，掌握理論知識的同時靈活運用。為進一步培養學生對工作的適應能力，可以與企業進行合作，采用實踐與理論教學交替進行的方法，進一步培養學生的專業素養。

2建設“教學做一體化”教育體系

2.1專業認識

專業認識即學生在實踐操作的過程中對畢業后的工作崗位和發展狀況的詳細了解，深入了解該專業的內涵，增加對該專業的認識。為了進一步提高學生工作能力及專業素養，有關專業認識的實踐教學必不可少，在“教學做一體化”教育體系中，有關專業認識的實踐教學也尤為重要。專業認識實踐的優點在于可以將理論知識與實踐相結合，在操作過程中融入理論知識，提升學生的實踐操作能力。例如在供熱通風與空調工程技術專業進行大一階段的教學時，應向學生介紹該專業的情況，并向學生介紹相關器械，進一步了解專業詳情;在進行第三學期的教學時，應在具體工程中進行實習，鍛煉學生的專業認知能力;在進行第六學期的學習時，運用頂崗實習的方式，進一步提高學生對專業知識的認知。

2.2培養綜合能力

綜合能力的培訓對于完善“教學做一體化”教育體系尤為重要，對綜合能力進行培訓可以使學生在設計、安裝相關工程時將所學知識加以應用。在教會學生供熱與通風工程、空氣調節等基礎知識后，應將暖通施工技術的相關知識進行統一講解，通過讓學生設計圖紙進行操作的方式，培養學生學以致用的能力。靈活運用“教學做一體化”教學模式，為學生留下設計任務，并根據自己的設計進行操作，尤其是其中重要部分的操作，進一步加深學生設計圖紙、工程測量、具體安裝等理論知識的掌握，并在實踐中提高學生的實際操作能力。

2.3進行頂崗實習

在第六學期階段的教學中，應進行該專業的最后一次實踐活動，即頂崗實習。利用頂崗實習的實踐活動，培養學生在崗位適應、心理素質、工作能力等各方面的能力均得到有效提升，在構建“教學做一體化”教育體系的過程中，頂崗實習也是重要的一部分。學生在進行頂崗實習的過程中，由學生身份轉化為工作人員身份，并將所學知識轉化為實際操作能力。教師在征求學生意愿后與校企進行合作，為學生安排頂崗實習，使學生在頂崗實習中獲益更多。

2.4運用“教學做一體化”模式進行教學

隨著當前供熱通風與空調工程技術專業的不斷發展，因其自身特色可將理論與實踐操作的教學進行結合，進一步完善“教學做一體化”教育體系。合理運用各類仿真教學方法，例如案例教學、應用引導教學等，將實驗室融入教室中，在普通教室中安裝上有關施工圖紙、操作手冊、施工器械等各類實踐用具，使學生在學習的同時動手訓練。為了著重培養學生的核心技能，建立相應的實驗型教室和實踐場地。運用一體化課程的方式，在教學內容中加入行業準則、職業技能鑒定等，并在學校中建設與標準工程相同的環境，進一步提高學生的動手操作能力及創新創造能力。

3 ?結束語

“教學做一體化”教育體系是供熱通風與空調工程技術專業教學過程中的重要組成部分。隨著該專業的不斷發展，要求學生具有極高的實際操作能力，因此無論在實踐活動的內容、實踐基地的構建、師資力量等各個方面都需要進一步優化，進一步完善教學模式，保障實踐教學的高質量，為社會培養具有極高職業素養的技術人才，有效推進我國相關領域的持續發展。

參考文獻

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