淺析中職舞蹈教學中對學生創造力的培養

何吉

摘 要：中職院校的發展教育在我國教育比例中占比較大，它對教育的發展和學生自身的培養做出了重要貢獻。而舞蹈是可以陶冶學生的情操，培養學生素質的一門課程，它對于學生的創造力也有很大的幫助。在編舞的過程中，可以激發學生們的興趣，讓他們迸發出更多的靈感去進行創作。而本篇文章主要描述了在中職教育的舞蹈教學中來培養學生的創造力的措施。

關鍵詞：中職教學;舞蹈教學;創造力

舞蹈從一定程度上說，就是為了培養學生對美的發現，讓學生有一雙去發現生活中美的眼睛。因此在中職教育的舞蹈教學中，教師不應該只專注于學生的舞蹈能力和學生自身的身體素質上，而是應該從多方面進行考慮，對于學生的創造力和創新能力也要進行一定的培養和訓練，才能從多方面的提高學生自身的舞蹈能力，提高他們的創造力，從而讓他們能夠編出更好的舞蹈，得到更顯著的提升。而且教師也不能只停留在傳統的教學模式中，要時刻更新自己的教育理念，讓自己的思想跟上時代的變遷，然后更好的去傳授知識，培養學生的創造力。

1 在舞蹈教學中培養學生創造力的必要性

1.1 增強學生的想象力

舞蹈是一門值得學生深思的藝術，是一門考驗學生的創造力和想象力的藝術，因此培養學生的創造力是必要的，也是重要的。作為中職教育的舞蹈生，有很大的潛能值得去挖掘，因此學生應該努力的去發現自己的潛能，去挖掘自己的能力，去增強自己的想象力，而想象力與創造力是密不可分的，在提高創造力的同時也可以提高自身的想象力。而舞蹈并不是一個簡單的肢體運動，它需要學生將自己的感情和身體全部融入進去，需要學生把自己想象成舞蹈故事里的主人公，才能更好的抒發自己的感情，從而跳出更好的舞蹈作品。因此在教學過程中，就不能夠讓學生簡單的把舞蹈動作記住，并熟練練習就可以了，而是應該讓他們在舞蹈中體現自己的特點，充分的發揮自己的價值，讓這只舞蹈作品變得更好，變得適合自己。

1.2 增強學生的表現力

有時候舞蹈體現的就是學生的表現力和爆發力，在舞臺上，一個人要有足夠的表現力和爆發力才能夠充分發揮出自己在臺下練習的結果，所以培養學生的創造力也可以增強學生的表現力，讓學生變得更加外向，更加會表達自己的內心想法。但是表現力并不只是上幾節輔導課就可以得到迅速提升的，它需要教師的指引和放開自我的心態。因此在這個過程中教師的表現與學生是否能增強表現力沒有密切的關系，而是學生自身所付出的努力起到的作用更大一些。因此學生要更加的努力去釋放自我，才能夠在舞臺上更好的表演。

2 在舞蹈教學中培養學生創造力的措施

2.1 轉變過時的教學觀念

在舞蹈教學中，教師也是學生成功與否的一個重要因素，一個優秀的教師在于能夠更新自己的教育觀念，時刻跟隨著時代的發展，從而給學生提供自己的想法，讓學生能及時的改正自己的錯誤，得到更加優秀的舞蹈作品。在教學過程中，教師應該轉變自己的觀念，更新自己的教學計劃，讓自己的課堂變得與時俱進，這樣既能夠吸引學生的興趣，也可以提高自己對于課堂的興趣，讓舞蹈教學變得更加的容易，更加的接地氣。

2.2 營造輕松的學習環境

在學習生活中，一個輕松愉悅的學習環境能夠讓學生的學習事半功倍。自古就有孟母三遷的例子來說明環境重要性。特別是我們的舞蹈教學，本身就是一門愉悅身心的學科，所以，在一個輕松愉悅的環境中，學生更加能夠理解并掌握這種舞蹈帶來的震撼感染力。在教學中，教學教師應該與學生建立一種互相尊重的合作關系，而不是傳統的對立關系。師生之間的和睦相處會更利于輕松愉悅環境的創造。日常教學中，教學教師還應該給學生們之間多留一些對立相處的時間。多進行一些相互增進感情的小游戲來提升學生們之間的感情，從而更有利于輕松愉悅環境的建立。輕松的環境既能夠讓學生們學習事半功倍，也能夠減小教學教師的教學壓力，最終得到雙贏。

2.3 增強學生的主體意識

傳統教學中有一個通有的“詬病”，那就是萬事都以教師為主，學生只是單純的接受來自老師的知識和想法，教師只是為完成教學任務的教學，師生之間沒有很好的學術交流過程。在我們的舞蹈教學中，更應該注重學生主體意識的增強。舞蹈是有靈魂的，在舞蹈表演中，自己就是一支舞蹈的主體，而自我的思考和自主的意識就給了這支舞蹈不一樣的靈魂，舞蹈樣式是死的，而表現的形式和傳達的韻味是不同的。只有學生通過自我思考，有著自我主體意識，才能實現一段舞蹈表演的活靈活現。教學教師在日常教學中一定要注意學生自我主體意識的鍛煉和提升。利用一些特定的游戲或者獨特的思維模式來鍛煉學生的主體意識。只有學生主體意識得到提升，才能夠既讓學生學習更上一層樓，又能夠讓教學教師減小教學壓力。

3 結束語

從以上幾個方面來看，創造出優秀的舞蹈作品不僅需要學生有良好的身體素質，還需要有超人的創造力，因此教師在教學過程中不能只看重學生的身體素質，更要著重培養學生的創造力，不斷開拓學生的視野，讓學生創作出更好的舞蹈作品。因此學生自身也要做出努力，努力跟隨教師引導的方向，挖掘自身的潛力，發揮自己最大的價值。

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