淺談敘事作文的素材準備

黃龍姣

在學生親身經歷切實體驗的基礎上，加以教師認真指導，學生習作才可能有血有肉，有真情實感。因此，教師要在課前作充分的準備，引導學生積累和挖掘寫作的素材。以下是本人在教學敘事作文前引導學生作素材準備的一些嘗試。

一、游戲激趣，切身體驗

愛玩是兒童的天性，游戲是所有兒童喜歡的活動。學生一說到做游戲，總是興致盎然。在整個游戲過程中，學生的每個細胞都是活躍的，他們積極參與，注意力相當集中，身心也十分愉悅。游戲結束后，學生興奮狀態仍持續，說起游戲時的見聞感受滔滔不絕，這個時候寫作就是水到渠成。

教師可以讓學生自由游戲，但不是放任不管，而是教師指導學生做游戲。之前，教師應說清游戲規則，和學生參與游戲，了解整個游戲過程，還要引導學生在游戲中認真觀察，認真思考，有所收獲。游戲過后，要同學說說自己的觀察和思考所得。比如玩“貼鼻子”游戲時注意觀察“貼鼻子”的同學的神態、動作，其他同學的表現;在寫作的時候才能真實、細致地刻畫人物神態、動作并寫出整個游戲的場面;游戲過后，教師要引導學生懂得，做什么事情要細心觀察，動腦筋思考才能成功的道理。玩“三個字"“回頭望"等游戲時候，要觀察整個游戲的場面，用上“有的...有....有的.....還有的....”句式，還要有觀察的重點“尤其是...“特別....”“最讓人好笑的.....把游戲中表現最特別的同學的動作、神態、語言刻畫出來，如果自己也參與游戲，還可以說說自己的心理活動，這樣學生在寫作文的時候就能夠做到點面結合，寫出游戲的精彩有趣。

還有猜成語、對歇后語等游戲也很有趣，不僅是習作的好素材，還可以讓學生在游戲中積累語言，有利于其寫作。

二、實驗引路，促進發現

很多的科學發現是在實驗中獲得的。學生的科學課本中也有不少科學實驗易學易做。教師可引導學生做實驗，觀察實驗中的各種有趣的現象，認真體驗實驗的過程，得出實驗結論，再指導學生習作。學生有懸念，有發現，有收獲，有喜悅，就能寫出有真情實感的文章。

如在教學習作“我發現了....之前，我就引導啟發學生做了些實驗，促進學生有所發現，為習作準備好素材。做了“空氣有力量”“稱空氣”等實驗。學生通過有趣的實驗發現了-些科學奧秘。整個實驗的過程就是學生不斷探索，不斷發現的過程。但學生得到的實驗結果往往只知其然而不知其所以然。我又引導學生進一步查找資料或做其它實驗解決疑問，更是挖掘了學生發現的深度，也培養了學生不斷探究的精神。做實驗時，教師可以先做演示實驗，讓學生注意老師的動作，再讓學生親手做實驗，還啟發學生用不同的方法做實驗，讓學生觀察到不同的現象，產生不同的想法。在敘述時，教師注意引導學生寫作內容不重復，如具體寫了老師做實驗的動作方法，如果自己做實驗時的方法相同，就只要說“我也照著老師的樣子做了一遍"一筆帶過。實驗不光在學校可以做，在家里同樣也可以做，鼓勵學生多做實驗，多寫實驗作文，那么學生的敘事作文就不會空洞無物了。

三、勤寫日記，積累素材

生活是豐富多彩的，教師要鼓勵、督促學生勤寫日記，積累生活素材。在作文時，把那些素材進行加工，就是很好的習作。教師應要求學生養成勤寫日記的好習慣，并經常對學生日記進行講評，鼓勵進步，督促他們講究日記質量。還要學生注意保存好日記，經常讀讀自己寫的日記，熟記各種素材，以供寫作文時選擇利用。

如我班的一位同學在暑假里和父母打乒乓球，寫了一篇日記“一場有趣的家庭乒乓球賽”，因為是親身經歷，有切實體會，所以寫得情趣盎然。“....我不甘示弱，貓著腰，時刻準備著‘戰斗，我的眼睛緊盯著球，眼看球快要彈到我的桌上了，我猛吸一口氣，當它彈到桌面一躍而起時，我看準向前一推，球飛速躍了起來，一個擦邊球，爸爸措手不及.....“媽媽一個'白鶴亮翅'發了個削球，爸爸用了招“老猴看海'給擋了回去。接著媽媽用了個‘老貓撲鼠'給接了，這個球真刁啊，只見爸爸一一個海底撈月'給撈了起來...“這場家乒乓球賽真有趣啊，我們玩得汗流浹背，酣暢淋漓，笑意蕩漾在我們的臉上....

勤寫日記，日積月累，學生的素材越來越豐富，選材的范圍也越來越廣泛，寫起作文來就會得心應手，游刃有余。

四、活動記載，伴我成長

學生從小到大，在學習生活中都經歷和參與了不少活動。我引導學生認真記載這些活動，一路學習，一路成長。如一年一度的學校田徑運動會、清明節掃墓、重陽節慰問孤寡老人、上街宣傳……在學生的成長經歷中都有十分重要的意義。

這些活動都是學生習作的好素材。如果不及時記載當時活動的情況，時間久了，就會遺忘。所以我督促指導學生及時記載活動情況，記載自己的成長歷程。活動的情況，往往是大場面，要對學生進行有針對性的指導，既要寫出大場面，又要抓特寫。既要寫出整個活動的過程，又要突出重點，有詳有略。如我校舉辦首屆校園藝術節時，學生就寫了當時的盛況，清明掃墓活動后，學生寫道：“望著紀念碑上密密麻麻刻著的烈士的名字，我鼻子一酸，眼眶濕潤了。我仿佛看到革命烈士奮勇殺敵的情景，硝煙滾滾，在槍林彈雨中，一些戰士倒下了，又有更多的戰士沖了上....我們的幸福生活來之不易，要好好的珍惜。”參加游行后，學生寫道：“彩旗飄飄，鼓樂陣陣，我們的游行隊伍像一條長龍 ，浩浩蕩蕩地朝前奔.....”

有了這些好素材，敘事作文又何愁？

精心地準備好了寫作的素材，也就是有了“為炊之米”。指導學生“我口說我心，我手寫我心”。這樣的習作就有了快樂！