小學語文教學中如何開展合作教學

劉靈燕

摘 要：新時代對于人才有了新的要求，不僅需要人才具備良好的知識技能，還希望人才具有良好的合作能力。在小學語文教學中，教師也應為學生提供豐富的合作學習機會，讓學生之間取長補短，提高學生的綜合能力。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索如何在小學語文教學中開展合作教學。

關鍵詞：小學語文教學;合作教學;有效方法;途徑

在以往的教學中，教師也曾經開展過小組合作教學，但是教師的做法僅僅是將學生機械地進行分組，沒有對合作內容進行科學設計，也沒有重視發展學生的能力，影響了合作教學的效果。教師應對學生進行透徹觀察，結合小學語文學科的內容，引導學生投入到合作學習中。

一、科學選擇內容，貼合學生實際

在合作學習內容的選擇上，教師應對基本學情進行了解，對學生的身心發展規律進行掌握，并了解學生的興趣愛好、語文素養，在此基礎上進行合作教學內容的設計。教師在前期備課的時候，應結合教材的相關內容，對合作學習的形式和內容進行設計，使合作教學能夠得以順利實施。

例如，在教學開展之前，我會對教材進行分析，思考如何將課堂交還給學生，可以通過什么樣的方式進行。如果教材內容適合采用合作教學的方式，我會對合作學習開展的內容、流程進行分析，并預設合作學習中可能出現的內容，對模擬場景中的問題進行解決。在合作學習開展的時候，我會對合作學習的情況進行觀察，思考學生的表現與我的預設是否契合，存在著哪些方面的差異，如何進行解決。我也會靈活地根據實際情況來對合作學習的方向、時長等進行調整，使學生都能夠切實在合作學習中有所收獲。通過前期的用心準備，合作教學能夠達到更好的效果，使學生吸收更多的語文知識，實現自身素養的提升。

二、給予學生空間，鼓勵學生交流

在進行合作教學的時候，很多學生受到傳統思維的限制，認為合作學習就是按照教師的指導來進行學習，而缺乏主動探索的意識。教師應給予學生足夠的討論時間和發展空間，讓學生能夠認識到，合作學習是一個自主發現、自我提升的過程，應基于自己的實際情況來進行交流，實現師生的順暢交流，從而帶動學生語文素養的發展。

例如，在進行合作教學的過程中，我在為學生提出了合作的主要內容之后，就讓學生按照自己的想法來進行討論、交流。剛開始，很多學生都是圍繞我提出的內容來進行探索。經過一段時間的交流，很多學生的思維得到了發散，開始從另一個角度看待問題。有的學生擔心這樣的討論偏離了主題，沒有按照教師的要求來進行討論。我打消了學生的疑慮，鼓勵學生進行頭腦風暴，大膽地說出自己的想法。在民主、融洽的空間中，學生的創造性思維得到了發展，很多學生都圍繞討論主題探索出了很多新穎別致的問題，使討論的深度和廣度都實現了發展。還有的學生在與其他學生進行交流的時候，看到了其他學生在學習語文時候的優點，吸收到自己的語文學習中，成為自己的養分，也帶動了學生的發展。通過為學生營造良好的探究空間，能夠讓學生放下顧慮，大膽進行交流和討論，能夠實現學生自主探究能力和創新能力的發展。

三、妥善處理爭端，凸顯學生個性

在進行合作學習的時候，由于學生的興趣愛好、性格特征、語文基礎、認知水平存在著一定的差異，合作學習并不一定是非常融洽、順利的，還有可能出現一些爭論、一些問題。在遇到這種情況的時候，教師不應強迫學生按照同樣的想法來思考問題，而是鼓勵學生說出自己的看法，發揚自己的個性，讓學生能夠在與不同性格同學相處的過程中，認識到每個人都是獨特的個體，有著不同的思想和習慣，能夠培養融洽的人際關系，還能夠發揚自己的風格，使每個學生的特色都能夠得到增強。

例如，在以古詩為主題進行合作學習的時候，小組中的成員會先對學習的流程進行梳理。學生與學生之間存在著不同的學習習慣，都有適合自己的學習方法，但是如果每個人都想要小組成員順應自己的學習習慣，就會出現一些爭論。在遇到這種問題的時候，教師可以讓學生先共同對古詩進行默讀，并按照自己的習慣來對古詩的基本內容進行掌握。然后，每個學生都可以發表自己對于古詩的理解，并尊重小組每個同學的看法，允許他人發表與自己觀點不同的言論。小組成員都可以對古詩內容進行補充，使小組中的同學都能夠透徹對古詩涉及到的背景、情感、知識點等進行認知和理解，從而達到更好的學習效果。

總之，新課程改革以來，合作學習作為一種新的學習方式和教學方法，逐漸走入教師和學生的視野，也逐漸被廣泛運用到小學語文教學實踐中。與此同時，很多教師也認識到，合作學習的實施并不是一帆風順的，存在著各式各樣的問題，大大降低了課堂的有效性。教師應在開展合作教學之前，對學情進行透徹了解，并重視凸顯學生的個性，展示學生的自主探究能力，使學生能夠在自主交流中，實現語文綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]馬建明.小組合作教學模式在小學語文教學中的應用探究[J].學周刊，2020（02）：18.

[2]王升武.淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試[J].課程教育研究，2019（50）：99.