小學數學核心素養的構成要素及核心價值分析

呂英

摘 要：想要對小學數學核心素養的培養有個很好的展開，那么對于學生的綜合素質要進行鍛煉，這樣對于學生來說可以得到更加全面的發展。對于小學數學的教師來說，要深刻的理解數學核心素養的概念，對于學生的核心素養的培養一定要引起注意，這樣對于探究有效的教學途徑有一定幫助。

關鍵詞：小學數學核心素養;構成要素;核心價值

培養學生的核心素養就是培養學生數學的綜合運用能力，為了更好的對學生進行培養，可以從學生的數學能力和數學知識的學習兩方面結合進行培養，可以讓小學數學核心素養的培養有個很好的開展，使學生能夠得到好的發展，使學生對于核心素養培養的需求能夠得到一定的滿足，在數學方面的知識學生需要更好的進行學習，這樣對于提升學生的數學成績有一定的幫助，對培養數學的素養有很大的幫助作用。

1 小學數學核心素養的構成要素

1.1注重數學人文的培養，促進小學數學核心素養形成

想要讓小學數學核心素養的培養有一個很好的開展，那么對于教師的要求也是非常高的，對于學生的核心素養的生成要引起一定的注意，教師可以從數學的人文、數學意識、數學思想三個方向對學生進行一定的培養。學生應該具有一定的學習意愿這就是數學人文的主要關注點，對于學生來說每個人都要有一定的學習動機，對于數學的思維表達要得以運用，這樣對于自身的數學審美觀有一定的提升作用。使得學生會更加深入的進入到數學的海洋中，這樣對于數學問題的思考有一定的幫助，最后教師可以講一些比較典型的問題進行討論的形式進行教學，對于一些學生遇到的問題都要逐一的進行講解。對于數學的學習還是有一定難度的，想要對數學的學習效率得到一定的提升，那么學生在遇到不同的問題的時候，選擇什么樣的解決方案是非常關鍵的，如是選擇努力的去解決問題還是求助老師來解決問題這都是非常重要的，所以對培養數學的人文是非常關鍵的，這樣能夠使學生對于數學的結構有一個更加深入的探究，可以從不同的眼光來發現數學中的美。

1.2 注重數學意識、數學思想的培養，增強學生的實踐應用能力

對于培養數學核心素養的過程中數學意識是不可缺少的一部分，數學意識是建立在數學學習的基點之上的，對于學生在數學方面進行解題的過程中，在不同的方面都存在與數學的意識，學生掌握數學的運算基本方式就是數學意識，使學生可以更好的使用數學原理、公式等計算這就是數學意識的好處。學生在學習數學的過程中對于數學符號意識也要進一步的進行培養，因為符號在數學中是非常重要的。想要讓學生更好的掌握數學技巧，使學生在學習方面的困難能夠進一步的降低，可以用數學符號來代替數學語言，這是非常不錯的方法之一。學生對于數學的基礎知識有一個牢固的掌握，這樣對于解決數學問題的效率有一個更好的提升，學生在平時做題時應該注意一個問題，就是要對一些好的題型進行一定的總結和整理，積累一些做題中出現的經驗教訓。學生想要對一些數學方法有一定的掌握，就必須要進行學生的數學意識的培養，對于數學問題可以從不同方面進行分析。

2 小學數學核心素養的價值

學生的核心素養培養的過程中可以從數學的綜合方面進行教育，這樣可以非常有效果的達到最終理想的目標，在數學的教學過程中最重要的可以從三個方面來進行教學，如數學人文、數學意識、數學思想三個方面來對學生進行有效的培養，這樣對于學生的實踐應用能力有一個非常好的增強效果。學生的個性化發展在小學這個階段的表現是非常明顯的，在學生學習的過程產生了一定的促進作用，所以對小學數學的核心素養的培養中會受到以往的教學數學思想的影響，這樣可以幫助學生從不同方面對學生進行數學的思考，如對數值、計算等，這都對學生在社會生活中對數學作用的理解有一定的提升作用，很好的對數學價值有個更深的認知。對于小學數學教師來說一定要將核心素養的培養落實在教學的過程中，所以對數學的學習過程中都會體現出核心素養的價值。學生的個性化發展在培養小學數學核心素養中能夠得到非常有效的展現，可以非常好的使得數學的教學理念進行展現。目前教育的需求對于小學數學的教學也會有一定的要求，學生學習知識是必須的，對于滿足學生的個性化需求使非常重要的，這樣對于學生來說可以得到更加全面的發展。所以對于數學的核心素養一定要進行培養，教師也要引起一定的注意，對于學生的綜合素質有很大的提升作用，對于學生的數學學習有很大的幫助，可以充分的體現出小學核心素養的培養對于學生來說非常的重要，這樣對于學生的綜合發展有很大的促進作用。

3 結束語

可以看出在小學這個階段一定要展開對學生的數學核心素養的培養，作為數學教師應該對學生所遇到的問題要逐一的進行講解，這樣能夠幫助學生對數學的結構有更加深入的探究，這樣也對于學生的綜合發展有很大的促進作用。

參考文獻：

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