探究式教學模式在高中物理課堂中的實踐研究

仝曉磊

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進行，越來越多的教師們逐漸對探究式教學模式進行了高度重視。對于高中物理教學而言，物理教學不僅需要培養學生們一定的物理理論知識，更需要培養學生們較強的探究意識和動手實踐能力，而探究式的教學模式可以有效的把理論與實踐進行完美的結合，從而培養學生們良好的探究能力和動手能力，以此來促進學生們物理學習質量的有效提升。因此，本文將對探究式教學模式在高中物理課堂中的實踐研究進行全面的分析研究，然后提出相對應的意見來有效的促進探究式教學的順利進行，進而促進高中生物理成績的提高。

關鍵詞：高中物理;探究性教學法;課堂教學

想要有效的促進高中生物理學習效率的提高，那么教師們就需要把握課堂的教學時間和教學內容，然后對學生們進行專業化的輔導與講解。但是目前我國的高中物理教學因為安排的課程時間較少，并且相應的教學任務較為艱巨，所以導致教師們實際的教學質量和學生們的學習效率較低。而探究式教學模式作為當前教育背景下一種全新的教學模式，不僅可以培養學生們獨立自主的思考和探究能力，更可以促進學生們實踐能力的有效提高，對于高中生們的物理學習有著較大的幫助。所以，對探究式教學模式在高中物理教學中的實踐研究進行深入的探究是十分必要的。

1 在高中物理課堂教學中應用探究性教學法的重要性

簡單的來說，物理教師們在高中物理教學過程中應用探究式的教學模式，可以很好的引導學生們去主動思考、探索以及合作探究，并且可以培養學生們良好的動手實踐能力和邏輯思考能力。在此過程中，物理教師們通過營造良好的教學氛圍和環境，然后為學生們創設一個良好的物理學習情境，這樣學生們就可以在特殊的學習情境之中進行問題的提出、思考以及解決，以此不僅可以有效的培養學生們良好的自主學習和探究的能力，更可以讓學生們不斷的探究學習過程中感受物理的魅力并養成良好的物理學習習慣。除此之外，當學生們經過探究式的教學模式掌握一定的自主思考和探究實踐的能力之后，可以促進學生們未來綜合性的發展。

2 探究性教學法的實施策略

2.1 創設情境，提出問題

對于高中物理的教學而言，想要有效的確保探究式教學的順利進行，那么高中物理教師們首先就需要為學生們創建一個良好的物理探究情境，以此來讓學生們發揮自己的邏輯思維能力進行物理問題的探究。在此過程中，因為物理與實際生活有著較大的聯系，所以高中物理教師們可以創建一個與生活相關的情境，并且向學生們提出相應的問題，然后引導學生們去自主探究和思考，以此來激發學生們的學習積極性。舉個例子來說，高中物理教師們可以向學生們提問學生們為什么在坐車過程中當遇到急剎車時會出現身體的傾斜等問題。這樣不僅可以激發學生們的學習熱情，更可以有效的調動學生們的思維能力和探索能力。

2.2 組建小組，合作探究

除了要創建物理情境以外，高中物理教師們還需要組建不同的學習小組，然后讓學生們進行合作的探究和思考。因為高中物理的內容較為多變，并且解題思路較多，一個學生的思維畢竟有所局限，如果能夠與不同的學生們進行共同思考和探究，那么不僅會促進學生們發散性思維能力的提高，更可以讓學生們養成良好的團隊合作能力和交流學習能力。高中物理中的一些力學比如摩擦力和彈力等內容都是非常關鍵的學習內容，并且都有著相應的力學實驗來驗證其中的力學定理，所以高中物理教師們就可以根據不同的力學實驗來讓學生們進行分組合作探究，并且讓學生們可以進行共同的討論交流，然后進行相應力學實驗的展示，以此來讓學生們更加深入的理解并掌握相關的力學知識，從而有效的提高學生們的物理學習效率。

2.3 基于物理實驗，培養實踐能力

高中物理除了需要學生們掌握一定的物理理論知識以外，更需要讓學生們具備較強的動手實踐能力，而物理實驗就是其中較為關鍵的實踐性操作。而在探究式的高中物理教學模式下，教師們可以根據不同的物理實驗來讓學生們進行動手實踐，并且教師們還需要為學生們提出一些相關的物理問題，從而讓學生們在動手實踐過程中不斷的思考和探究，以此來促進學生們邏輯思維能力以及動手實踐的提升，進而培養學生們良好的解決問題的能力。

3 結束語

總而言之，伴隨著我國教育改革如火如荼的發展，越來越多的教師們逐漸意識到探究式教學模式在高中物理教學過程中至關重要的作用。因為探究式的教學模式不僅可以促進學生們養成自主探究和思考的習慣，并且可以培養學生們良好的動手實踐能力和邏輯思維能力，所以對于高中物理的學習有著十分關鍵的作用。因此，這就需要相關的高中物理教師們對其進行高度重視，然后根據學生們的實際學習情況來制定良好的探究式教學模式，以此來促進學生們物理成績的有效提升，進而促進學生們綜合性的發展。

參考文獻：

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