我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

汪東山

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代的和開(kāi)放的不斷推進(jìn)，對(duì)于信息化技術(shù)教育越來(lái)越重視，其中隨著教學(xué)工作者對(duì)于中小學(xué)信息技術(shù)教育的研究，并對(duì)有關(guān)的期刊進(jìn)行了發(fā)表，更好的提高了中小學(xué)信息技術(shù)教育的宣傳力度，這些研究成果的發(fā)表極大地推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，更好地推動(dòng)了我國(guó)有關(guān)方面的改革，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育水平的整體提升以及綜合國(guó)力的提升。本文將主要圍繞我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育為主要話題，對(duì)于其研究的現(xiàn)狀以及發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)教育;研究現(xiàn)狀;趨勢(shì)

我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展比較早，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程，進(jìn)入了21世紀(jì)后，我國(guó)對(duì)于該方面越來(lái)越重視，這就使得我國(guó)在此方面得到了快速的發(fā)展，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我國(guó)研究人員對(duì)于該方面的不斷研究和分析，由此在該領(lǐng)域產(chǎn)生了越來(lái)越多的研究成果，專家發(fā)表了一些研究論文，以供有關(guān)人員進(jìn)行參考，從而更好地推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，同時(shí)也更好的對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)良好的預(yù)判。

1對(duì)于我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育中的研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析

隨著我國(guó)對(duì)該方面的不斷重視，有關(guān)的教學(xué)工作者也在不斷地深化教育，田振清，陳梅等人是該領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物，為我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，主要是各個(gè)師范高校對(duì)此方面進(jìn)行不斷的研究，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的快速進(jìn)步。通過(guò)對(duì)于這些論文關(guān)鍵詞的提取與分析可以知道，在中小學(xué)信息技術(shù)教育的有關(guān)論文中的研究熱點(diǎn)主要側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)新能力，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，師資力量的提升等等多個(gè)方面。同時(shí)這些方面也是目前中小學(xué)信息技術(shù)教育要想實(shí)現(xiàn)突破需要不斷改革的方面，所以教學(xué)工作者要對(duì)此提高重視，并不斷地深化有關(guān)方面的教學(xué)和改革。除此之外，像機(jī)器人教育，人工智能，AI技術(shù)等多個(gè)方面也在不斷的擴(kuò)展中，從而更好地跟進(jìn)我國(guó)時(shí)代發(fā)展的潮流，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)該課程的不斷完善，不斷地提高學(xué)生對(duì)該課程的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有關(guān)能力的提升。

2對(duì)于我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育研究的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

通過(guò)對(duì)該技術(shù)有關(guān)論文的不斷研究和分析可以知道，在我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的研究中還存在著一些空白，需要有關(guān)人員進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善，以下將對(duì)其進(jìn)行分析。

2.1研究的深度不夠

在大部分對(duì)于該方面的研究中，都是處于一種表層的研究，沒(méi)有深入的挖掘該課程背后的價(jià)值。主要是集中在師資力量，信息技術(shù)教學(xué)，有關(guān)的教學(xué)方法等方面的研究，沒(méi)有涉及到對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合有關(guān)的德育教育等等方面，只能說(shuō)現(xiàn)在目前的研究深度不夠，研究人員可以進(jìn)一步的挖掘其背后的內(nèi)涵，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，從而更好的實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)技術(shù)教育的創(chuàng)新工作完成。

2.2沒(méi)有形成系統(tǒng)性的研究理論體系

目前大部分的研究都處于一種比較松散的狀態(tài)，和我國(guó)信息技術(shù)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合的不夠密切，大多數(shù)的選題還是過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有具有創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)各個(gè)選題之間又沒(méi)有形成比較緊密的理論研究體系，導(dǎo)致其研究處于一種松散的狀態(tài)，除此之外，研究人員還缺乏了相應(yīng)的邏輯思維能力，使得論文不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2.3研究的層次比較低

目前大多數(shù)有關(guān)此論文的研究都發(fā)表在普通的期刊上，并沒(méi)有發(fā)表在一些專業(yè)的期刊上面。這就使得我國(guó)在此方面的研究缺乏專業(yè)性，這同時(shí)也和我國(guó)在此方面缺乏專業(yè)性的研究人員有關(guān)，研究人員對(duì)該方面研究不夠深刻。在高層次期刊上的專業(yè)論文成為了現(xiàn)代中小學(xué)信息技術(shù)教育研究的一個(gè)空白，同時(shí)這也是我國(guó)在該方面中面臨的主要的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要求有關(guān)人要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到該方面的不足。

2.4研究方面沒(méi)有得到擴(kuò)展

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷突破，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等關(guān)鍵信息技術(shù)的發(fā)展給我國(guó)的研究領(lǐng)域提供了新的思路，其中協(xié)同教學(xué)技術(shù)教學(xué)是一個(gè)新型的教學(xué)方式，這值得有關(guān)人員進(jìn)行不斷地挖掘和研究。

3對(duì)于中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析

為了更好的解決我國(guó)目前在中小學(xué)信息技術(shù)教育中所存在的困境，這就需要研究人員要加強(qiáng)和學(xué)校之間的密切溝通和聯(lián)系，同時(shí)各個(gè)研究團(tuán)隊(duì)之間還要加強(qiáng)聯(lián)系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)研究理論體系的邏輯性和縝密性。基于目前我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育研究的方面之外，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)其領(lǐng)域的深入挖掘，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性的研究，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)有關(guān)教學(xué)方法創(chuàng)新的意識(shí)，另外還需要對(duì)在具體教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)工具等內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，對(duì)于學(xué)生的信息素質(zhì)教育，教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，與德育教育工作相結(jié)合等多方面內(nèi)容要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育是一個(gè)很重要的研究領(lǐng)域。但是在我國(guó)現(xiàn)在的研究過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，需要研究人員不斷地重視起來(lái)，并改善自己所存在的不足，深刻的挖掘其課程背后的內(nèi)涵，拓寬其研究的領(lǐng)域和深度，使得我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)研究不斷地豐富化。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳軍其，信息技術(shù)教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[2]李藝，朱彩蘭，信息技術(shù)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2010.