用良好習慣夯實語文素養

王瓊

“習慣成就命運”。學生的學習習慣直接影響他們的終身學習生活。那么，作為一名語文教師，培養學生良好的語言學習習慣是教育和教學的迫切需要。當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”閱讀習慣是小學生學習習慣的重要組成部分。學生有良好的學習習慣，這不僅有助于理解和運用知識，也有助于收集多方面的信息。此外，它有利于學生開闊視野，形成正確的人生觀、世界觀，從而實現生命的榮耀。

良好的語言學習習慣對于一個人的學習至關重要。習慣變成自然，良好的語言學習習慣是語言學習的必要條件，也是提高語言素養的關鍵。葉圣陶說：“習慣是從實踐中培養出來的。了解一點，積累一點，養成各方面的習慣，以及所有良好的習慣。”語文科目是一門基礎科目。本文介紹的不是一般的學習習慣，都是很有針對性的。在具體操作中要認清語文現在面臨的現實，未雨綢繆，早做計劃，早作安排，真正使這些習慣落到實處。具體而言，小學生的主要語言學習習慣必須如下：

首先，用好語文工具書，打好基礎從點滴做起。縱觀時下語文課堂，孩子的教學輔導書是鋪天蓋地、滿天飛，他們遇到生字詞查閱輔導書，找詞語解釋，查閱輔導書，上課也是把輔導書放在旁邊，完全沒有自己思考的時間，時間一長，他們就養成了一種惰性。再仔細看一下這些資料，有些是粗制濫造，有些甚至是盜版，漏洞百出，可是我們的孩子就是依照上面的說法，讓他們牽著鼻子走，殊不知此時問題是層出不窮。因此，我覺得孩子們此時應該發揮主觀能動性，主動查閱字典并調查問題的來龍去脈。這樣做是以一種研究的心情去做，往往更有成就感。平常時候尤其是對自己拿不定主意或者模糊不清的地方，應該一定要查字典，否則的話就可能誤入歧途，這樣是很不好的。現在隨著信息技術的發展，提筆忘字已經在青少年中成為常態，如何繼承優秀傳統文化，學好漢字，寫好漢字，使用好漢字勢在必行。這表明公眾認識到寫漢字的重要性。曾幾何時，人們對漢字重要性認識不足，由于不重視，當字不認識的時候，輕描淡寫，所以最后連一些基本的、常見的字和詞都不會寫，不會用，給我們的生活帶來了很大的不便。我想，如果老師從小學階段多一些引導和側重，或許我們的漢字掌握會達到一個新的高度。

其次，要養成主動積累的良好習慣。語文學科的成就不可能在短時間內有效，而是一個積累的過程。所以我們語文老師特別提倡積累，必須是有效的積累。平常時候，經典文章，經典詞語，經典段落，經典名言，我們都提醒孩子注意積累，但往往讓人感覺到非常被動，是為了積累而積累。我覺得積累應該是很主動的，是在不經意當中去積累，比如說，在課堂上老師的一段話，或者是資料上的一些有用的文章，有用的片段。平常試卷當中的一些重要習題，以及偶然得到的句子，閱讀理解當中的經典段落都是很有價值的內容，材料是千錘百煉的，經得起推敲，很有積累的必要，都是我們主動積累的素材。應該說主動積累是需要開動腦筋做實事。我們平常教學時，要引導學生不要因積累而積累，積累只是提高能力的手段，也就是說我們的語文水平，語文能力要真正提高，還需從根本上解決，主動積累應該是個很好的選擇，拋開一貫的為了積累而積累，積累應該被用作提高語言能力和語言素養的手段。

再次，當您自主閱讀時，您可以使用繪圖和注釋來進行多管齊下的方法。俗話說：好記性不如爛筆頭。我們提倡大家多閱讀，最好是自主閱讀，不是指閱讀讀完了就萬事大吉，而是要明白閱讀也是為我所用，要能夠在具體的實踐中得到運用。縱觀時下，很多孩子閱讀量確實不少，可是語文成績、作文水平還是原地踏步，成效不大，有些孩子感到很困惑，希望能找到靈丹妙藥。 其實究其原因，我發現他們的閱讀狀態、效果很糟糕，往往是閱讀時一目十行，蜻蜓點水，根本沒有走進文本，讀過之后內容全然忘卻。這種走馬觀花的閱讀，可想而知其中的效果會怎么樣呢。

我想，如果我們閱讀時找一些辦法，例如閱讀時先勾畫圈點出重要的句子，然后在旁邊做些批注，談談自己認識和體會，哪怕是一點點的體會，多次閱讀，閱讀的時候多一點細嚼慢咽，少一點囫圇吞棗，長此以往，效果就會出來，而且每次都有不同的閱讀體驗，堅持下去一定會有所收獲。如果只停留在瀏覽層面，沒有跟文本進行親密接觸，似懂非懂，那樣讀只會越讀越迷茫。偉大的領導人毛澤東習慣于不用筆在他手中閱讀，并經常對他讀過的書進行評論。毛澤東曾經讀過的“道德原則”，這本書共10萬字，毛澤東讀書時批準了15000字。他們都對世界觀，人生觀，道德觀和價值觀有所了解。因此，我建議在學習期間學習更多閱讀筆記，這將有助于加深記憶力，并利用大腦思考問題。在閱讀時，您可以使用圓繪圖的方法和注釋方法，您將獲得意想不到的收益。

最后，寫好片段練習，著力提高寫作水平。寫作文是大家都不愿意做的事情。如果注意激發寫作者的興趣，不寫長文，就寫短文，寫一些稍微抬腳就能夠著的文字，那就不會再那么艱險。諸如學完童話，就讓學生們寫寫童話，學完故事類文章，就讓他們寫寫讀后感，還可以續寫。其實，讓學生寫日記不失為一個好辦法，小學生寫文章就從寫好一件事，一個人開始，把事情的來龍去脈寫完整，寫清楚，把人物性格，人物形象塑造好，并通過具體的文字展現出來。從長遠來看，成分水平肯定會增加。一個班上有幾十個學生，讓孩子們每天寫一個人，就用簡單的文字介紹，不用長篇大論，就用那些接地氣的話來寫，孩子們往往會有靈感迸發。語文素養的提高不是一朝一夕的事情，是系統化工程，馬虎不得，尤其是語文中的寫作能力是語文能力的最高體現，讓孩子們寫好點滴片段練習是完全能做到的。

良好的語言學習習慣很多，我們必須動腦筋，科學正確地指導。良好的語言學習習慣的發展可以為學生提供可持續學習的空間，也可以使學生更加積極。積極學習語言，提高漢語水平，不僅有助于當前的語言學習，而且對提高個體文化素質和長遠發展具有重要意義。

隨著新一輪教學改革的不斷完善，教學方法和教學理念也同步發生變化。作為小學語文教師，我們應及時更新自己的想法，運用多種教學方法吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性。讓學生熱愛語言，鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生養成良好的學習習慣，如使用字典，積極積累，素描和寫好故事。這將為學生未來的學習和成長奠定堅實的基礎。