關于幼兒園家長學校活動模式研究

李艷

摘 要：隨著我國教育體制的改革，幼兒教育的重要性也越來越被人們所重視，3-6歲的幼兒正出于思維意識和身心成長的關鍵時期，在家庭、幼兒園和社會三方面的影響下才能夠培育出幼兒健全的性格和社會交往能力，缺一不可。其中幼兒園家長學校活動是三者結合的最有效方式，因此幼兒園相關領導和教師應該積極拓展活動模式和活動內(nèi)容，追求特色化和優(yōu)質化的教學效果。本文針對家長學校活動的特點，從家校合作、特色活動等方面進行了研究。

關鍵詞：幼兒園;家長學校活動;模式研究

引言：

家長是孩子的第一人啟蒙老師，這一觀點已經(jīng)被大眾所接受，幼兒的天性中，模仿占據(jù)了相當大的比例，在其成長過程中，無論言談舉止等生活習慣，很大一部分都和家長的行為息息相關，因此幼兒園攜手家長對幼兒展開教育工作的重要性是顯而易見的，如何提高家長的自身素養(yǎng)，通過家長的行為習慣來為幼兒樹立榜樣，都應該成為幼兒教育過程中被重視的課題之一。良好的合作和活動模式，不僅能夠讓幼兒園和家長之間加強了解、形成默契，更能夠解決很多相關的實際教育難題。

一、開展幼兒園家庭學校活動的基礎

（一）搭建起學校和家庭之間的橋梁

在傳統(tǒng)幼兒教育的過程中，幼兒園和家庭的溝通和互動方式是有很大據(jù)現(xiàn)行的，雙方在遇到問題的時候，只能做到教師和家長之間的溝通，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，家長群的方式也逐漸普及開來，但是家長的很多想法仍然無法直接和幼兒園領導直接進行溝通，家長遇到的問題也難以有效的集中解決處理。因此想要更好的開展家庭學校活動，需要先打好兩者之間的溝通基礎，例如成立家長委員會，集中收集和處理家長學校工作，實現(xiàn)更加高效的溝通等。或者建立園長接待日或者園長信箱，更多的聽取家長對于幼兒園教學、管理等方面的意見。

（二）明確幼兒園家庭學校活動的理念和模式

很多家長對于幼兒園家庭學校活動的理解是有偏差的，認為將孩子送到幼兒園之后，教育工作就都是幼兒園的責任了，無論孩子身上出現(xiàn)了什么毛病，都歸則于幼兒園的教學存在問題，而實際上這是一種推卸責任的表現(xiàn)。因此為了打消家長這種不科學的教育理念，同時更好的普及家庭學校教育活動理念，幼兒園應該開辦相應的主題講座，讓家長也能夠得到相應的提升。例如“如何做好父母”“如何處理與孩子的關系”“如何為孩子出樹立榜樣”等主題，是很多家長都需要的。從另外一個角度來講，想要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就需要讓家長也掌握正確的教育理念，懂得如何教育孩子，提升個人素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新家庭學校活動形式，形成自身特色

（一）家長開放日，增進家校信任

開展家庭學校活動，需要家長和幼兒園之間能夠增加彼此的了解和信任度，如果家長不知道孩子在幼兒園的學習狀態(tài)，教師不知道孩子在家中的生活習慣，那么兩者是很難進行配合教育的。因此舉辦家長開放日，讓家長能夠有機會進入幼兒園，了解孩子每天在幼兒園學習和活動的內(nèi)容，不僅能夠有效的促進教師、家長和孩子之間的關系，也能夠有效的提高孩子在幼兒園的學習積極性，促進教學質量和水平的提高。

（二）改變傳統(tǒng)家長會的模式

在傳統(tǒng)教學模式下，學校和家長的聯(lián)系程度不高，這也成為了孩子存有僥幸心理的漏洞和縫隙，甚至很多孩子最不喜歡的就是家長會。尤其是一些平日里喜歡調皮搗蛋的孩子，家長會就成了一場“告狀會”，教師能夠將平時無法和家長反饋的內(nèi)容，全都告訴家長，結果只能是家長丟了面子，回家教訓孩子，最后孩子非但沒有改正，還激起了負面情緒，起不到任何效果。而家庭學校活動模式下的家長會，教師可以采用“學期回顧”的形式，將學生在一個學期內(nèi)取得的進步通過電子課件或者榮譽墻的方式展現(xiàn)出來，讓家長能夠通過這種展示了解孩子的進步和成長，讓家長將關注放在孩子身上的閃光點上，通過正向鼓勵的方式，促進家長和孩子之間的關系，營造出更好的教育氛圍。

（三）讓家長體驗教師角色

在我國，尊師重道是一種傳統(tǒng)美德，但孔子也曾經(jīng)提出過“色難”的說法，再結合我國現(xiàn)在幼兒普遍存在被溺愛的現(xiàn)象，就直接導致了一種情況，就是孩子學會了尊重老師，認為老師說什么都是對的，反而對家長缺乏最起碼的尊重。面對這種情況，家庭學校活動模式也能很好地解決，例如舉辦家長進校園的活動，讓每個家長都有機會當一次“老師”，為學生們上一課，課程的內(nèi)容可以是生活中的趣事和經(jīng)驗，也可以是自己的工作和行業(yè)，或者是某種專業(yè)知識的講座，這種活動不僅能夠讓家長和學校的關系更加緊密，也可以讓孩子們接觸到更多有關于社會上各行各業(yè)的新奇內(nèi)容拓展見識，同時家長還可以通過這種模式來樹立起在孩子心中的良好形象。

結束語：

綜上所述，幼兒園家長學校活動的意義在于能夠讓雙方增進彼此的了解和信任，同時也能夠為孩子營造出更加良好的教育氛圍。而活動模式的展開，不必拘泥于固定的形式，讓家長進入幼兒園，進入課堂和孩子的學習環(huán)境中，不僅能夠讓家長了解當下的教育形式和幼兒園的教學理念，同時還可以促進親子關系的和諧，為孩子營造更加溫暖的成長環(huán)境。

參考文獻：

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