數字化經濟時代高職商科人才商業思維素質培養思考

姚玲

摘 要：為了滿足市場發展的實際需求，大力促進新商業在數字化經濟時代的長遠發展，高職院校應有效地確定商科人才的培養目標，即向社會推送創新型、綜合型的商科人才，進而針對社會新商業發展的基本需求提供大量的人才。

關鍵詞：數字化經濟時代;高職商科人才;商業思維素質

中圖分類號：G711? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）04-0130-02

一、高職院校新商科人才需求分析

第一，專業知識方面的需求分析。現代商業競爭領域在一定程度上改變了以往單一的競爭模式，體現出綜合性特征。基于數字化經濟時代的商業背景下，新商科人才的知識框架在時代中也不斷地向綜合型的方向深入前行，把現代化的管理方式與新技術有效地融入到商業管理范疇中，使得大數據、人工智能等新的技術手段成為新型商業在新時代發展中的基本趨勢。由此可見，在知識結構上必須科學高效地將這些內容納入其中，加大力度為社會培養更多的新商科人才。

第二，專業能力方面的基本需求分析。隨著各種專業技術手段在商業發展中深入的應用，新商科人才在信息化時代中也需要兼備新的專業技術能力，不斷地挖掘潛在的商業價值及其重要性的意義，在此基礎上有效地形成符合時代發展需求的新的商業方向。盡管新商科人才的知識內容在新時代的推動下呈不斷遞增的趨勢，但其核心能力是不可欠缺的，且在發展中發揮其實質性的作用，商業專業技術方面的能力必須要針對專業能力的需求達到精通的目的，其他知識內容在高職院校新商科人才培養過程中發揮輔助作用。

第三，專業素質方面的需求分析。新商業發展在時代中實際上需要的是復合型的人才，在人才培養中注重創新精神與創新能力，在進行商業管理問題分析與處理過程中具有顯著的效果，且有效地發揮一定的戰略意識，在實踐中能夠精通商業各個環節的專業技術應用，充分地展現出良好的溝通能力和團隊合作精神，進而能夠在新商業發展中起到強有力的支撐作用。

二、高職院校新商科人才培養模式探索

（一）商業思維模式的塑造

1.增強商業發展的戰略動力。對于國內與國際競爭而言，人才隊伍的創新思維實質上是商業發展過程中的重要性戰略動力。在高職院校新商科人才培養過程中，需要有效地將諸多專業性的新技術與新方法融入到商業管理教學中并發揮其實質性的功效，確保廣大學習者能夠及時接觸到各個階段新的商業內涵。高職院校針對時代發展的需求加大力度進行新商科人才的培養，人才培養的關鍵是從技術能力逐漸地轉移到技術能力和創新雙管齊下，針對商業發展的基本需要全方位地培養能力強的新型復合人才。基于上述綜合性的分析可知，在課程設置方面則要不斷地加強社會實踐與理論的有機結合，有效地將商業前沿的新技術、新方法與新理念深入融合到教學中且發揮其實質性的作用，根據具體需求培養學生的創新思維和創新精神。

2.學習與掌握商業規律。新商業在信息時代發展中必須結合各個方面的具體需求，不可以盲目前行，全面針對商業發展的模式有規律地發展。從數字化時代下高職院校新商科人才的培養層面進行深層剖析，需要將信息技術、云技術、大數據技術和挖掘技術等專業的信息技術有效地融入到教學過程中，使廣大學習者能夠靈活高效地運用這些新技術，詳細地分析與探究商業的隱藏發展規律，進而能夠有效地明確商業發展的基本方向，并在此過程中提供強有力的支撐作用。根據新時代發展的基本需求和發展趨勢，積極自主地學習社會發展過程中所需的專業知識與實踐技能。在發展中有效達到為創新理念的培養打下堅定的基礎。多學科交叉與關聯實際上是信息時代發展中全方位培養新商科人才的必然過程，也是在發展過程中有效適應時代和社會發展需要的重要教學策略與教學手段。

3.綜合運用新的教學方法培養學生的創新思維與能力。高職院校針對信息化時代發展的需求培養新商科人才的過程中，需要適當地改變以往傳統單一的教育模式，主要是以綜合能力與素質的培養為核心，使商業人才在發展中具有創新能力、創新思維和較強的專業能力。需要在高職商科人才商業思維素質培養人才培養的過程中，進一步加強對核心專業能力方面的培養，確保人才具有較高的專業素養和綜合能力。與此同時，拓展能力對于人才培養也是尤為關鍵的，比如信息資源的分析與處理技能、信息資源的挖掘以及實踐應用中風險識別等綜合能力。因此，教學需要采取專業性的方式與具體實踐相融合。針對信息化的需求創建創新應用平臺、建立具有針對性的校企聯合辦學平臺，以及構建人才自主創業管理的信息化平臺等，有效地利用信息技術手段為人才培養提供強大的支撐。課程模塊在設置與應用過程中進一步打破了專業的限制，有效地加強知識結構的很如拓展與延伸。

（二）利用全新的教學資源實現專業教學與創新教學的有機結合

在信息化發展中需要進一步加大教學資源的投入，專業課程是高職院校新商科人才培養的主要課程，高職院校需要將精力放置于專業課程方面，科學地引入跨學科與跨專業的新的教育模式。在此過程中，有效地構成一主多輔的規范性的教育模式，為大力培養綜合型人才提供強大的支撐作用。除此之外，教學資源方面需要結合實際需求盡快完善，提供科學創新的教學資源將專業教學與創新教學相關聯并發揮實質性的作用，提供實踐頂崗教學、任務驅動法、情景教學模式和項目教學多種教學方法和教學手段，在課堂教學和人才培養的過程中全方位地提升學生的商業技能。

（三）在培養新商科人才的過程中，要深入挖掘出潛在的商業價值

1.深化校企合作機制。產教結合是高職院校在數字化經濟時代下發展中培養新商科人才的重要方式，校企聯合能夠有效地為學生提供具有針對性的實踐崗位與寶貴的實踐機會，廣大學習者通過這種方式能夠真正地接觸到商業發展中具有價值性的新理念與新技術，企業在這種形勢下能夠接納應用與創新能力較強的商業人才，高職院校在發展過程中使教學質量和效果得到顯著的提升。基于上述分析可知，校企長期聯合在時代發展中需要全新的機制作為支撐，能夠使各方在新模式中獲得一定的利益和收獲。高職院校在數字化經濟時代中培養商科人才商業思維素質的過程中，需要深入挖掘出潛在的商業價值，并深化校企合作機制。

2.運用正確積極的商業文化指導現代商業健康發展。文化內涵是基于數字化經濟時代下商業發展的重要因素，在此過程中起到強大的支撐作用和舉足輕重的作用。從高職院校新商科人才培養的視角深層剖析，新商科人才培養與商業文化具有密切的關聯，需要商業文化進行科學性的指引。基于當前數字化的社會環境下，新商業文化應針對信息化的基本需求與社會主流文化、傳統的文化內涵以及良性競爭理念有機融合，進而能夠從根本上培養學生樹立正確的道德觀、價值觀和職業觀，在人才培養過程中應將大量的精力放置于商業發展中，有效地利用專業能力進行良好的互動與溝通，通過信息技術手段創建理想的信用等級，在激烈的商業競爭環境下，以商業文化為導向來有效地形成商業發展的精神特色并大力地培養新商科專業人才。

3.緊密結合市場需求培養新商科專業人才。隨著各種專業技術手段在商業發展中深入的應用，新商科人才在信息化時代中也需要兼備新的專業技術能力，不斷地挖掘潛在的商業價值及其重要性的意義，在此基礎上有效地形成符合時代發展需求的新的商業方向。通過這種方式促使商業發展具有一定的針對性，并發揮其實質的作用。科學性地將網絡平臺和專業技術手段引入到新商業發展中，促使電商、物流等在信息化發展中形成一個全新的線上與線下相結合的產業鏈，對于各環節的深入發展與創新起到極大的刺激作用。因此，新型商科人才在信息時代發展中需要在理念方面及時地更新與優化，從戰略的視角對商業發展的專業知識與技能進行全新的分析與認知，綜合性地培養自己在新時代發展中的創新能力，及時地掌握發展中的新商業技能。在這種發展形勢下，逐步形成專業技能能力強、創新意識高與及知識面廣的復合型商科人才，高職院校針對時代發展的需求加大力度進行新商科人才的培養，人才培養的關鍵是從技術能力逐漸地轉移到技術能力和創新雙管齊下，針對商業發展的基本需要全方位地培養能力強的新型復合人才。

三、結語

高職院校在數字化經濟時代的商業背景下，培養新商科人才的過程中，知識框架必須以綜合型方向為重心，將現代化管理理念、管理模式和新的專業技術手段融入于商業管理中，使大數據、人工智能、云技術等信息技術成為新型商業時代發展中的方向。因此，在知識結構方面需要針對實際需求高效地將這些內容納入其中，全方位地培養高職院校在數字化經濟時代中所需的新商科人才。

互聯網技術對于社會經濟的發展與結構的調整起到極大的優化作用，每一個行業在這種發展趨勢下都迫切需要新商科人才有效地融入其中。高職院校需要全面地把握市場發展的基本需求，不斷地探索和創新新商科的人才培養模式。本文在具體分析研究中，首先以專業知識、人才的能力與素質三個層面為切入點，深入剖析現階段社會發展中對于高職院校新商科人才的基本需求，然后著重探究新時期高職院校新商科人才的基本培養模式，在此基礎上提出了對高效人才的培養要從商業思維與規律、社會發展所需的專業知識與實踐技能、創新思維等方面的能力著手進行綜合性的培養，為培養出專業性的新商科專業人才提供大力的支撐。

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