“智慧教室”平臺數字化教學資源在課堂教學中的應用

丁玨

摘 要：信息化迅猛發展的時代，如何在課堂教學中有效運用基于“智慧教室”平臺數字化教學資源的是當今職業教育的要求。

關鍵詞：智慧教室;數字化教學資源;常用護理技術

智慧教室是基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統，是數字教室的一種形式[1]，它以PST框架（Pedagogy-Space-Technology“教學法—空間—技術”）為設計原則，創新地提出5C（建構、交流、聯接、協作、創造）學習環境和“簡易融合”的建設思想[2]，實現學習空間、信息技術與教育教學的深度融合，支撐探究式教學、小班化教學、混合式教學和翻轉課堂等新型教學模式。

一、基于智慧教室平臺常用護理技術課程數字化教學資源的特點

“智慧教室”在無線網絡環境下，基于Windows系統、Android等系統，充分利用云平臺、大數據和lanstar等教學軟件，有效整合手機、平板電腦等移動設備的優勢，實現高效的教學互動的信息化系統。在此平臺上開發的常用護理技術課程數字化教學資源具有以下特點：

（一）獲取便捷

學生可以不受時空和傳遞呈現方式的限制，快速便捷地獲取“智慧教室”平臺上的數字化學習資源，并可以將這些獲取的信息進行有效的傳送、接收、共享、組織和儲存。

（二）形式多樣

數字化教學資源按照《常用護理技術》知識點、資源類別、時間、文件格式進行分門別類管理，錄制上傳、審核等。媒體呈現形式多樣化，有音視頻、壓縮包、動畫、圖片、文檔等，滿足多樣化教學需求。平臺上的資源可以根據最新上傳、最多播放、評分最高等排序組合，來突出重點教學資源，也可以對教學資源進行評論、總體印象判別，在線留言等。

（三）資源共享

數字化學習資源最大的特點就是共享性。可根據學生的喜好進行相關資源推薦，也可以將自己喜歡的資源通過主流社交軟件分享。在資源排序中增加了熱門資源、最新資源實時推送的功能，使師生快速的找到自己最感興趣的教學資源，通過共享，提升了優質資源的使用率。

（四）內容直觀

“智慧教室”平臺上的資源點播為學生提供優質常用護理技術實操微課及資源視頻點播服務，內容直觀，生動具體;一方面可以幫助學生課外技能提升、專項訓練、查漏補缺，另一方面也可以對點播的資源進行印象評價、文字點評，為教學技能提高及綜合能力的提升提供指導。

（五）理實一體

常用護理技術教學資源將護理技術知識點與技能點有效結合、相互融合，根據操作過程交替呈現，突出理實一體的教學理念，突出學生動手操作能力和護理技能的培養，最大程度激發學生學習興趣。

（六）貼近崗位

常用護理技術教學資源內容根據行業考核標準確定，以崗位勝任力為核心，以臨床需求為導向，對接臨床工作的優質護理教學資源，使學生能身臨其境的感受護理崗位的技能要求與操作要點，加深學生對崗位要求的認知。

二、常用護理技術數字化教學資源在課堂教學中的應用

數字化資源下的常用護理技術課堂教學模式，在充分關注學生學習需求的前提下，利用先進的數字技術，通過“智慧教室”平臺，突破教學重難點，打造高效課堂。下面以常用護理技術課程中的《電除顫》章節為例進行闡述。

（一）數字化資源在課前準備中的應用

教師聯同衛生服務行業，根據行業考核標準及教學大綱要求，開發常用護理技術數字化教學資源（如微課、視頻、仿真動畫等）。備課階段，根據授課章節（如電除顫）的教學目標、重難點將開發的教學資源進行有效整合，并登錄“智慧教室”平臺，選擇資源菜單，上傳微課、優課等數字化教學資源，在平臺上布置預習任務。學生利用手機、ipad等移動設備登錄平臺，觀看數字化教學資源，進行自主預習，一方面可以促使學生對知識點有所了解，另一方面可以借助仿真動畫進入搶救情境，置身于搶救角色，進行仿真訓練，激發學生的學習熱情。

（二）數字化資源在課堂教學中的應用

數字化資源以更加直觀、生動的形式展示在學生面前。在導入新課時，通過播放視頻創設情境，吸引學生注意力，明確除顫的重要性;隨后借助視頻、音頻和圖片等資料講解了除顫的基本步驟，幫助學生理解知識點;最后根據事先預習效果的數據反饋，教師對學生進行分組，不同組別的學生選擇平臺上相應的學習任務進行模擬實操。學生在練習中可以根據自己掌握知識的情況，選擇不同的數字化資源進行操作演練（如操作練習、實景演練、思維訓練等），這樣既能滿足個性學習需求，又最大程度的提高了課堂效率。

（三）數字化資源在課后拓展中的應用

數字化資源除了在課堂教學中起到助導助學的作用外，在課后拓展中也起到了一定的成效。學生根據所學內容及掌握程度，利用平臺上數字化資源進行預約練習、自我檢測、拓展學習等，同時學習的結果以學習報告的形式反饋給教師，讓教師及時地了解學生學習情況，并對后期的教學安排進行調整，不僅可以使學生查漏補缺，也為師生搭建了一條快速便捷的交流渠道。

信息化迅猛發展的時代，如何在課堂教學中有效運用基于“智慧教室”平臺數字化教學資源的是當今職業教育的要求。數字化教學資源的應用，給教學帶來了挑戰與機遇，只有充分利用好優質數字化教學資源，才能創新課堂教學，打造高效課堂。

參考文獻：

[1]朱杭.高職院校智慧教室建設[J].智庫時代，2019（33）.

[2]張金榮，葉叢如.智慧教室功能建構及其建設思考[J].中國教育技術裝備，2019（7）.