你所做的努力，都不會(huì)辜負(fù)你

在高中三年里，每個(gè)人都不可避免地會(huì)遇到低谷期或者瓶頸期。在這段時(shí)間里，也許你感覺自己付出了許多努力，成績(jī)卻毫無起色;也許你陷入了時(shí)間安排混亂的旋渦里，終日忙碌卻感覺一無所得;也許你明知不該，卻還是頻頻犯同樣的錯(cuò)誤。

但命運(yùn)不會(huì)辜負(fù)努力且上進(jìn)的人，只要你能找到逆襲的竅門和捷徑，所有的心灰意冷、苦苦思索，深夜的無眠或是哭泣，都終會(huì)化作助你前行的力量。

我還記得剛進(jìn)高一的時(shí)候，第一次月考的成績(jī)下來，是年級(jí)第689名，班級(jí)倒數(shù)第10名，真是猶如遭受了一記當(dāng)頭棒喝。

當(dāng)時(shí)的我在整節(jié)數(shù)學(xué)課都低著頭，看著眼淚一滴一滴地掉在卷子上然后慢慢洇開，內(nèi)心充滿了對(duì)自己的懷疑和責(zé)怪，嘆息憋到喉嚨又被吞了下去。夜晚面朝出租屋床邊的窗戶，不停地翻來覆去，依然無法控制地反復(fù)想著那些做不出來的題，以及犯了無數(shù)次的低級(jí)錯(cuò)誤。

那是一個(gè)相當(dāng)壓抑的學(xué)期，想要快點(diǎn)趕上班上成績(jī)好的同學(xué)，于是我也學(xué)著他們買了許多參考資料，埋頭做題，上課認(rèn)真聽講。但是，我發(fā)現(xiàn)這樣做下去，進(jìn)步依舊緩慢，并且時(shí)常感到時(shí)間安排很混亂，每天都是看上去非常忙碌，但是實(shí)際效率卻并不高。

陷入瓶頸，跌入谷底，我在苦苦尋找觸底反彈的機(jī)會(huì)。帶著這樣的困惑和苦惱，我開始覺得或許是我的學(xué)習(xí)方法出了問題，于是我停止了做題，決定好好反思一下自己。

一開始的我沒有什么學(xué)習(xí)計(jì)劃，總是隨心所欲，想到哪里就做到哪里，于是我進(jìn)行了一系列五花八門的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂：從細(xì)化到每10分鐘的詳細(xì)計(jì)劃，到提綱挈領(lǐng)式的備忘錄式計(jì)劃;從細(xì)化到每天的計(jì)劃，到以一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、乃至一個(gè)學(xué)年為限的中長(zhǎng)期計(jì)劃;從所有科目混在一起的大計(jì)劃，到單科單項(xiàng)的小計(jì)劃。

除了制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃之外，及時(shí)、有效、坦誠(chéng)地與老師交流也是相當(dāng)重要的一步。最初我也因?yàn)楹π卟桓腋蠋熯M(jìn)行這樣的交流，覺得自己成績(jī)平平，不但得不到老師的注意，反而可能會(huì)受到老師的批評(píng)。但是在那次考試之后，我深感只靠我一個(gè)人的思索，并不足以進(jìn)行快速提升，于是我拿著那張寫滿紅叉和批注的數(shù)學(xué)卷子，跟我的數(shù)學(xué)老師談了整整一個(gè)晚自習(xí)。

那之后我終于明白，老師批評(píng)的不是成績(jī)平平的后進(jìn)生，而是不上進(jìn)不努力也不去嘗試改變的“懶惰生”。數(shù)學(xué)老師非常細(xì)心地指出了我在做題上存在一些關(guān)于細(xì)節(jié)誤區(qū)，比如打草稿的時(shí)候，我的字跡潦草，步驟順序混亂，很容易算錯(cuò)看錯(cuò)，做完題檢查的時(shí)候也不方便。與老師進(jìn)行交流之后，最重要的是要及時(shí)將老師提出的建議轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一部分，以便更好地進(jìn)行調(diào)整。

我花了整整半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，少做了很多題，重新按照由淺入深的層次整理了筆記。以數(shù)學(xué)為例，我依照“公理﹣定義﹣例題﹣解析”的格式順序重做課堂筆記，又專門準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題收集本和錯(cuò)題分類本，收集本用于對(duì)日常中見到的錯(cuò)題進(jìn)行摘錄收集，分類本用于錯(cuò)題類型分類，是復(fù)習(xí)和反思的重中之重。

在將計(jì)劃、筆記等準(zhǔn)備工作做好之后，接下來需要的便是成體系的配套練習(xí)，也就是做題。

但做題一定要明確自己做題的目的是什么，做題只是一個(gè)用來提高分?jǐn)?shù)的手段而已，而我的最終目的是通過做題了解考試的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)自己做題時(shí)可能的錯(cuò)誤，并對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和反思，而不是把做題當(dāng)作一種必需品，為了做題而做題。

題型資料多如牛毛，如何選取適合自己的練習(xí)資料，也是一件需要摸索的事。剛開始做題的時(shí)候，我準(zhǔn)備了很多本資料，包括老師和同學(xué)推薦的，還包括專題練習(xí)和綜合練習(xí)的套卷，還囤了一些高考真題。

這么多題目，我并不是全做，而是根據(jù)自己每天對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)性地選出題目，務(wù)求先將薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上，再有的放矢地提高。周一到周五，很少有大段大段的自習(xí)時(shí)間，因此我利用課間或者半節(jié)到一小節(jié)自習(xí)的時(shí)間去做專題的小練習(xí)，不求量多，但求質(zhì)高。不要一味地去追求做題的快，速度需要建筑在扎實(shí)的基礎(chǔ)上才行。然后在我制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃里騰出周末的一段空閑時(shí)間，做一套比較完整的綜合練習(xí)，分科交叉進(jìn)行，配合錯(cuò)題收集進(jìn)行整理和反思總結(jié)。

如果說以上的這些都是考場(chǎng)背后的硬功夫，那么字體、卷面規(guī)范整潔和心態(tài)就是考場(chǎng)上至關(guān)重要的軟實(shí)力。

總是有很多同學(xué)不重視這些問題，覺得這跟知識(shí)掌握比起來，就好比末與本的差別。但我想說的是，難道我們最終不就是為了呈現(xiàn)一張完美的試卷給閱卷老師或者是答題卡判讀機(jī)？如果因?yàn)檫@些軟實(shí)力的原因?qū)е掠矊?shí)力的發(fā)揮大打折扣，那么豈不是辜負(fù)了高中三年的努力？

所以，考場(chǎng)軟實(shí)力其實(shí)也反映了我們對(duì)于考試和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)做好一件事精益求精、對(duì)自己完全負(fù)責(zé)的態(tài)度。

我的字最初也不美觀，比較潦草，筆畫總會(huì)連在一起，老師說高考時(shí)這樣的字要是掃描到電腦上容易影響閱讀。字體的轉(zhuǎn)變是個(gè)長(zhǎng)期的過程，于是我準(zhǔn)備了一摞兒帶作文小格子的稿紙，裁成一半，在左上角標(biāo)上日期，以方正清晰為目標(biāo)，每天練上半頁。整整一年，沒有落下任何一天。到高考的時(shí)候，我不敢說自己的字寫得有多好，但是字跡可以說是清晰挺拔，一看便知這個(gè)人是在認(rèn)真寫字，認(rèn)真考試，認(rèn)真把自己所學(xué)清楚地呈現(xiàn)給老師，我覺得是做到了。

最后說心態(tài)。心態(tài)真的太重要了。我高考那兩天，真是風(fēng)云突變，老師們一致看好的同學(xué)許多都出現(xiàn)了失誤。有一個(gè)男生，物理競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)，之前一直很穩(wěn)定，從三模開始，成績(jī)一路下滑，到高考的時(shí)候，考理綜之前一夜未曾合眼，在考場(chǎng)上差點(diǎn)睡著，最后去了一個(gè)普通一本。

努力的人，態(tài)度端正的人，最后的結(jié)果都不會(huì)差。當(dāng)以上這些準(zhǔn)備工作都到位之后，真正走上大考的考場(chǎng)時(shí)，困擾我許久的迷惘和慌張終于煙消云散。

馮夢(mèng)龍先生有一句話說得很好，“成大事者，爭(zhēng)百年，不爭(zhēng)一息”。回想我的高中，從低到塵埃里開始，扎實(shí)用功，沒有什么重大刺激，也不存在很短時(shí)間就突然能力值滿點(diǎn)的情況，只是一步一個(gè)腳印地努力了三年——聽起來既不雞湯，也不雞血，但是只有自己知道，這種平凡的、默默努力的日子，蘊(yùn)含著怎樣的千回百轉(zhuǎn)、波瀾壯闊。

吊車尾也罷，低谷期也罷，瓶頸期也罷，相信我，只要開始改變和調(diào)整，你所做的所有努力，都不會(huì)辜負(fù)你。